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《端午粽》教学设计

一、教学目标：

1.借助汉语拼音，注意读好长句子，能正确朗读课文。

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家

庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的目的。

3.认识偏旁立字旁、米某某，能正确认读“端”等 13 个生字新词。

4.能正确读写“午”等 7 个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按

照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

如果知道关于端午节或粽子的故事，愿意与同学分享。

教学重点

正确朗读课文，读好长句子。

能用自己的话说说粽子的样子、味道等。

教学课时

两课时

第一课时教学目标

1、认识偏旁立字旁和米某某，能正确认读“端、粽、节、总、米、间”6个生字。

2、能正确读写“午”这个生字，区别“牛”和“午”。

3、学习读好短语，积累叠词。

4、学习读好长句，指导学生掌握读好长句的三个方法。

五、教学准备

生字卡片、粽叶、糯米、红枣

六、教学过程

（一）导入新课

1、师：这节课，我们先来做个游戏，游戏的名字叫：看图猜节日。游戏规则：小眼睛仔细看图，小耳朵听题，猜出节日，举手说，听明白了吗？游戏开始。（出示游戏）

2、师：小汤圆，圆又圆，你说？（生：元宵节）再听，吃月饼，赏明月，你说？（生：中秋节）元宵节和中秋节是我们的传统节日，每年的五月初五是端午节，反过来考考你：端午节吃什么？一起说（生：粽子）

3、师：（出示词语卡片：粽子）跟我读，zòng，粽子。它有个好听的名字，叫：端午粽，今天我们就来学习这篇课文。（提前板书课题）来，我们一起读课题。（出示课题，生读课题）

4、师：题目里有两个新偏旁，谁认识？你说。（生：立字旁和米某某）观察“立”字旁和“立”字有什么不同？“米”字旁和“米”字有什么不同？（生说）

师：立作偏旁横变提，米变偏旁捺变点。（课题标红）再读课题，记住这两个偏旁。

（二）初读课文，理解课文内容

1、师：请翻到第46页。请看大屏，听清要求，自读课文：（出示自读要求）

①读。读准字音，读通句子，不加字、不漏字。

②标。数数课文有几个自然段，标出序号。（生自读课文）

师：你们刚才读得很认真，课文有几个自然段？（生：4个）（出示自然段序号）

请对照老师标出的序号，检查你是否标对了，错了请改正，课前预习时，你们圈出了生字，再检查是否圈完，完成的孩子用坐姿告诉老师。这篇课文写得很美，老师也想读，请仔细听，你也可以小声地跟老师读。（配乐）

师：通过刚才的朗读，我相信你的脑海里一定留下了许多温暖的画面，一起看。

一到端午节，外婆总会，你们读——煮好一锅粽子（出示关键词）盼着我们回

去。粽子煮好了，我剥开粽叶——咬一口粽子（出示）真是又黏又甜。临走时，

外婆还会——装一小篮粽子，让我们带回去。读好这几个词，你就能知道课文

中的故事，我们再读读。（生再齐某某）

再读课文，随文识字

师：一锅粽子一份心，一篮粽子一片情。看，一到端午节，读——（出示第一段）

谁来读读红色的词语？（出示词语：一到端午节，一锅粽子）你来，你的声音洪亮，你也读。“一”的读音是有变化的，你都读对了。

2、师：一到什么节？（生：端午节，出示词卡）“端”和“节”要求我们会认，来拼读这两个字。（生齐某某）除了端午节，你还知道什么节？（生说）你们课外知识可真丰富。一到端午节，外婆？（生:总会煮好一锅粽子）谁能把这个词读准？你来。（出示词卡：总会）你读得很好，读准了“总”字的平舌音。谁再读 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 者。其实吃粽子是端午节的习俗，也是为了纪念某一个人，我们下节课再接着学习。

七、板书设计

端午粽











 ① 颜色美 读好长句：

②气味香 读通句子

③味道甜 读出停顿 读出感情

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