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四年级语文考试成绩质量分析报告

*** 殷某某

一:试卷总体分析

本次的测试内容相对来说较为基础，但试题比较灵活，重视教材中的知识点积累。参加测试的学生共有26人，及格人数21人，及格率为81%。85分以上7人，优秀率为30%。从测试的成绩看，结果不是很理想。

二:命题目的、范围及特点

通观四年级的语文试卷，不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议:不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。

三:学生答题情况

1、答卷情况。

通过学生答卷情况来看，本次期末测试，学生对日积月累、课文中要求背诵的段落掌握的不错，几乎所有同学都能答对，看来期末这段时间的强化复习收效不错。对看拼音写生字、多音字这方面相对薄弱，基础较差。修改病句和仿写句子能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。阅读部分是本次考试失分最严重的地方。课内阅读选自《蟋蟀的住宅》，第1、2题很简单，学生都能答出来;第3、4题比较难，特别灵活，大部分同学答不上来;第5题答案简单但问题灵活，有半数的同学不能活学活用，没有答对。课外阅读比较难，除了四个同学回答的不错外，其他同学答得都不理想。一方面是由于阅读内容较长，学生阅读有困难。另一方面，这篇阅读的主题比较难于领会，很多同学理解不到位。作文部分，题目是《校园一角》，与语文园地有一定的关联，但相对于写景还是有一定的难度的，有的同学写得不错，有的同学写得不是很好，这与平时的观察积累是密切相关的。

2、从考卷中发现的问题。

这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

(1)词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

(2)综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。

(3)逻辑思维能力欠佳。

本次作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，缺少真情实感。在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

(4)书写不规范。

从整体卷面看，有部分同学书写工整认真，但一部分学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

(5)学生学得太“规范 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 感到十分茫然，或只求答案唯一。

4、要树立大语文观，拓展思维。

要树立大语文观，立足于课内，延伸于某某，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。首先教师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀;其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

5、课堂教学在“活”字上着力。

从本次考试情况来看，学生对知识缺乏灵活运用的能力，特别是学生的独立见解能力，需要在课堂予以重视。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，语文教师必须本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。

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