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绘本——《大脚丫跳芭蕾》教案

教学目标：

1?、通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。

2?、能看着图片，大胆地表述自己的想法。知道每个人都有长处和短处，但是要正视自己的短处。

3?、通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。教学过程：

一、谈话导入。

1、孩子们，种子的梦想是开花结果，小溪的梦想是奔向大海,雄鹰的梦想是翱翔九天,?骆驼的梦想是行走沙漠，春天的梦想是播种美丽,太阳的梦想是传递温暖。同学们，老师和你们一样大的时候，觉得当老师特别神气，于是，我就梦想着自己长大也能成为一名老师。如今，我终于实现了自己的梦想（板书：梦想）。

?没有梦想的日子生活将会多么阴沉，孩子们请你说说你的梦想是什么呢？

2、?今天，老师要和大家一起来分享一个绘本故事，讲的就是一个小女孩的梦想。

二、走进故事，读故事。

1、让我们一起走进绘本去看看。

这个小女孩的名字就叫做贝琳达。（板书:贝琳达）

出示PPT图，猜猜看她的爱好是什么呢？（仔细观察下她穿的衣服，她的动作）对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。这是本书的主人公，我们一起记住她的名字叫——贝琳达。我们一起和她打声招呼吧！

2、讲述故事：PPT?（2—4?）

可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？

播放芭蕾舞曲《四小天鹅》，让小朋友观察芭蕾舞的特点。

（优秀的芭蕾舞演员应具备的身体条件是“三长一小”，?“三长”就是长胳膊、长腿儿、长脖子，“一小”指的是“小脑袋”，这样在表演时才能有芭蕾的高贵优雅。）

3、可是，贝琳达却有着一双大脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？（暂停！）

4、看图，想想看评审委员对贝琳达满意吗？评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？

老师引读：“天啊！”贾庄董男爵三世说，“你的脚大得像条船！”

著名的纽约评论家乔治.?根毕崇说：“简直和海豹的鳍没两样！”?

常在舞蹈杂志上发表文章的欧某某?.?劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。

谁来学一学他们是怎么样对贝琳达说的？

5、是呀！三个评审委员都说：“回去吧，你那一双脚，永远也跳不好！”如果你是贝琳达，你的心里会有什么感觉？?（伤心、难过）

6、?看图，说一说贝琳达此时此刻的心情，你是怎样看出来 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 我！”贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。

15、就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞！评审委员们大喊：“太精彩了！多么像燕子、鸽子、羚羊啊！”他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。

16、至于评审委员们说什么，她一点也不在乎了！?

?故事圆满地结束了，最终贝琳达赢得了鲜花和掌声。

三、重读故事，加深印象。? 小朋友们，我们一起再来看一遍故事，请小朋友们根据老师的提示一起来读一读部分句子。（第二遍讲述，教师引读）四、总结升华1、（封底停）此时此刻，你觉得贝琳达是一个（?）?的女孩。2、是啊，贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，但是她却遇到了常人难以想象的困难，但是她从不放弃自己的梦想，最终实现了自己的梦想。她有的就是：热爱?专注?坚持?机会（PPT）

3、讲到现在这个故事还没有题目呢？聪明的小朋友，你能当个小作家给这个故事取个题目吗？

（《贝琳达跳舞》、《爱跳舞的贝琳达》、《贝琳达的芭蕾舞》、《贝琳达的梦想》、《不放弃的贝琳达》、《大脚丫跳芭蕾》?）小朋友取的题目都很棒！

看，这就是我们今天的故事《大脚丫跳芭蕾》。（板书）

4、介绍作者和译者。

?这本书的图文作者是美国的埃米·扬。由中国的柯倩华阿姨翻译成中文的。

老师也被贝琳达感动了，写了一首小诗，送给贝琳达，以及像贝琳达一样在追求梦想的人们。配乐朗诵小诗

追梦的女孩

——送给贝琳达

伴着书香你来到我身边

爱跳芭蕾的女孩贝琳达

可是

你偏偏长着一双大脚丫

你跳芭蕾的梦想

如刚刚燃起的小火花

被无情地浇灭

然而

你却像那路边的野花，

从不因无人观赏而停止绽放自己的美丽又如林中的鸟儿

从不因没有掌声而终止歌唱动人的乐曲你执着地追求自己跳芭蕾的梦想

你把梦想变成希望的种子

悄悄埋在泥土里

等待时机生根、发芽、开花、结果

当你的梦想变成现实时

我轻轻地闭上幸福的眼睛

因为我知道

拥有了热爱和坚持

就一定能展开梦想的翅膀

在天空自由地飞翔

五、作业设计

?说说你未来想做什么？你觉得如何才能让自己的梦想成功？

结束语：亲爱的同学们，如果你喜欢一件事，就首先要热爱他，同时还要专注地去做，要坚持去做，这样，一旦遇到机会，你就会成功！

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