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各位评委老师好，我是本组x号考生，我试讲的题目是《白鹭》

请问我可以开始上课了吗？好的。

同学们上课，同学们好，请坐。

同学们请看大屏幕，老师在大屏幕上放了一张照片，哪位同学认识照片中是什么动物呀？

请你来说，对，是白鹭。

哪位同学能想起描写白鹭的名句？

请你来说 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。很好请坐

请你来说 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。太棒了，同学们诗词积累得真丰富！

今天我们也来学习一篇描写白鹭的课文，接下来就让我们跟随作者郭沫若，走进他笔下的白鹭。请同学们和老师一起板书课题《白鹭》

同学们，读文章就是与作者的悄然对话，接下来就让我们一起读一读这篇课文，和作者进行初步的交流。请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子反复读几遍，边读边思考一个问题：请用一句话概括文中白鹭的特点。

同学们开始朗读课文吧！

同学们端正的坐姿告诉老师，你们已经完成了读书任务。请同学们 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 水田里钓鱼，悠然自得，富有诗意。所以老师给这个画面起了一个名字，就叫《清田独钓图》

还有同学找到其他画面了吗？请你来说，哦你找到第七段，白鹭孤独地站在小树的绝顶，仿佛在望哨，这里同样使用了拟人的修辞手法，富有诗意。老师给这个画面起个名字叫《清晨望哨图》

还有吗？请你来说，你找到第八段的一个画面,白鹭在黄昏的空中低飞。你能不能给这个画面起一个名字？黄昏低飞图，说得真好，请坐。

同学们找到的画面太美了，怪不得郭沫若先生要称白鹭是一首精巧的诗呢。让我们一起再有感情地朗读这几段内容，体会白鹭的美。同学们读得真好！

郭沫若先生的这篇文章语言精练，清纯自然，富有情趣，通过描绘白鹭独特的美感，表达了自己对白鹭的喜爱之情。请同学们在课后尝试背诵课文，并默写你最喜欢的自然段。

同学们，这节课就上到这儿。下课，同学们再见！

尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢各位的聆听，请问我可以擦黑板了吗？

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