7什么比猎豹的速度更快

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教学内容:7、什么比猎豹的速度更快



主备教师:张某某

授课教师:米某某



课型:精读课

课时:两课时

备课时间:2021.9.15

授课时间:2021.9.22



教学目标:

课标要求:

能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

本课要求

1.会认“鸵、赢、瀚”3个生字,读准多音字“冠”,会写“冠、俯、喷、枚”等10个生字,理解由生字组成的词语。

2.学习速读方法,练习速读课文。

3.结合课文内容,了解作者介绍“什么比猎豹的速度更快”时采用的说明方法。



教学重点:学习速读方法,练习速读课文。结合课文内容,了解作者介绍“什么比猎豹的速度更快”时采用的说明方法。

教学难点:了解课文严谨的结构。



教学方法:讨论法,讲授法



社会主义核心价值观:和谐



教学准备:多媒体课件?



活动

过程

教师及学生活动

特色教学





教学

过程

第一课时

一、谈话导入,激发兴趣。

1.展示“飞人”博尔特百米冲刺的视频,引出速度的话题,进入本课的学习。今天我们要学习探究的内容就和“速度”有关。我们继续练习速读。现在大家都掌握了哪些好的速读方法呢?

2.直接从题目入手,抓住关键词“速度”,通过学生展开交流自己想到的,引入主题,自然顺畅。

二、初读课文,检查预习。

1.学生带着课文题目中提出的问题,用较快的速度默读课文,找出文中的关键词句,圈画读不准的字词,记录下所用的时间和产生的疑问。

2.认读生字词

3.指导读顺句子,特别注意长句的读法。

三、品读课文,感知比猎豹速度更快的是什么。

(1)学生整理文中列举的事物。

明确:人、鸵鸟、猎豹、汽车、游某某、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光。

(2)学生交流讨论这些事物的特点。

交流后明确:“人、鸵鸟、猎豹、汽车”这四个事物活动的范围是陆某某,“游某某、喷气式飞机、火箭、流星体”这四个事物活动的范围是天空中,“光”的活动范围是宇宙中。

(3)合作与交流。学生根据事物的特点给文章划分层次。

结构梳理:

第一部分(第1-3自然段):具体介绍了陆某某的人、鸵鸟、猎豹奔跑的速度。

第二部分(第4-7自然段):具体介绍了空中的游某某、喷气式飞机、火箭、流 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 然段把声音同喷气式飞机的速度作比较,点明喷气式飞机速度快。

⑥第六自然段某某,把火箭和喷气式飞机的速度相比较,说明火箭的速度快。

⑦第七自然段某某,把流星体和火箭的速度作比较,说明流星体的速度快。

(板书:流星体的速度比火箭快)

⑧第八自然段某某,把光速和流星体的速度作比较,说XX速最快。

(板书:光是宇宙中速度最快的)

师:同学们,在比较这几种事物速度的过程中,作者采用了怎样的顺序?

生总结,并回答

(板书:由慢到快的顺序)

三、课堂小结:从同学们的发言中老师真切地感受到了大家对科学充满了兴趣,也对学好科学充满了信心,老师真替你们感到高兴。科学的奥秘是无穷的,科学的力量也是强大的,当我们尝试着走近它的时候,便会有许多难以置信的发现。



介绍一种速读的方法,就是关注文中有特点的句子,比如每段开头、结尾的句子,比如文中点题的句子,比如反复出现的句子,再比如结构相似的句子。

文中出现了大量的名词,在默读的过程中如果遇到不懂的名词,可以先不管它,继续往下读,等读完全文后再来理解其含义。

本文的结构较为简单,每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快,学生在了解了这个特点后,会读得更快。

列数字的说明方法是从数量上说明事物特征或事理的方法。其作用是使说明更准确、更科学、更具体、更具说服力。需要注意的是所列举的数字要准确无误,即使是估计的数字也要有可靠的依据。

运用作比较的说明方法什么作用?

用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较,能给人留下深刻的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来。

使用作比较这种说明方法,能更好地突出被说明对象的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。

读写结合,学有所获

小练笔。

出示小练笔的要求:仿照课文,运用常见的说明方法介绍自己熟悉的一种事物的速度,

比如兔子奔跑的速度、大雁飞行的速度、轮船航行的速度、卫星绕地球运行的速度等。



当堂

检测

说说课文主要内容及所运用的说明方法。



分层

作业

必做:熟记本课的字词,掌握重点词语的意思。

选做:运用所学的说明方法介绍你熟悉的一件事物。



板书设计

什么比猎豹的速度更快

陆某某速度最快的---猎豹

喷气式飞机比游某某速度快

流星体的速度比火箭快

说明方法:作比较 列数字









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