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头饰设计教学目标： 1 、知识一与技能：了解头饰的组成、材料和外形的特点；关注头饰帽圈与技能学习适合儿童表演、游戏所用头饰的设计制作方案，体验色彩搭配的美感与制作的工艺流程。继续学习剪、卷、折、粘的技法，在实践中感悟色彩纸如何搭配才能更美。 2 、过程．与方法：培养学生结合对生活的观察和想象，结合对教材的分析研究和学习，在观察、体验、探究中动脑、动手、用彩纸、剪子等工具材料、完成设计头饰作品。 3 情感、态度和价值观学习美化生活、装饰自己。感受生活的情趣，体验创作的乐趣。教学重点：运用概括、夸张的手法，选择合适的色彩设计制作新颖、美观的头饰。教学难点：作品新颖、美观、实用。教学准备：教具：多媒体电脑、课件、头饰实物。学具：彩纸、皱纹纸，羽毛，剪刀、双面胶等。

教学过程：上课问好，学生呼常规佚正身直储开足安目视前方）一、导入： l 、师：小朋友们，这是一个位于美洲的原始部落，老师就是这个部落的酋长，你们相信吗？预设：相信。追问：有同学不相了御玛？预设：为什么老师是这个部落的酋长？（请同学们闭上眼睛，老师佩戴自制的酋长头饰）现在你们看老师像不像酋长啊？追问一起摺老””了头饰。今天就’ L “们 maX . b00kl 1 8 . C0m 作为原始部落的茜仗下饭感韵、耐轰们到部落来参加民俗舞会。（教师朗读邀请函内容）你愿意吗？叨口口口自 . . . . . ．、新授：同学们，头饰是文化与文明的传承者蔺它见证了华夏的历史变迁，承载着人类对美的追求，从古到今起来欣赏下。产之 l 头饰发生了很木的李某某，我们州 J ）叹夕肠－口妙刀凡洲减‘，二口不沐 J 2 、出示各式各样头饰，民族头饰，戏曲头饰，国外头饰笨几传刃 11 , , U 尸 J 、卜某某 J ，动物头饰，

军人头饰。教师逐个介绍头饰的特点。 ( l ）满族头饰满族的头饰被称为旗头，以花朵为主要装饰物（提问：满族头饰的主要装饰物是？ ) ( 2 ）苗族头饰的造型以图腾崇拜为主。以大为美，以多为美，以垂为美是苗族银饰的三大艺术特征。（提问：苗族头饰的制作材料是？ ) 不同少数民族的头饰各有特色，这也充分展现了华夏文明的自然美和典雅美。 ( 3 ）戏曲头饰以盔头为主要装饰物，盔头配以巧妙的面部美饰塑造了许多性格鲜明的典型形象。 ( 4 ）动物头饰（这是用于角色扮演的动物头饰） ( 5 ）军事头饰（现在我们看到的是在军事活动中用于隐蔽伪装的军事头饰）看完了中国头饰，我们再来看看国外头饰。 ( 6 ）国外头饰以羽毛为主要装饰物，造型夸张、形态备异。 3 、看了各种各样的头饰，你知道它们的用途分别是什么吗？出示课件：

装饰美化：民族头饰和国外头饰角色扮演：戏曲头饰和动物头饰隐蔽伪装：军事头饰 4 、欣赏了这么多头饰，谁能告诉老师，头饰是由哪两部分组成的？（指名学生回答）小结：头饰是由帽圈和头饰形象两部分组成的。（板书帽圈，头饰形象） 5 、微视频展示头饰制作过程。为了参加民俗舞会，老师也特意做了一个头饰，请同学们来看微视频。边看边思考：头饰制作分几步完成？制作方法有哪些？ ( ( " ：老师需要的材料有彩纸，皱纹纸，羽毛，剪刀等。 ( 2 ）制作过程：一：准备材料。二制作帽圈。我用卡纸先做一个帽圈，在卡纸条的一端粘上双面胶，将仁纸沿着头部绕一圈，确定了头部大小的位．置以后，就撕开双面胶粘住 · 卜纸条。三：添加装饰。折一折，剪一剪一一做出粉色的纸花。

选择对比强烈的红色和黄色，剪出我喜欢的图形粘在帽圈周围。为币突出头饰的旅型奋张 · 老师特别把大大的纸花叠放在帽圈的一侧。着！是木是很醒自呢少卷一卷  卷出五颜 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 领域是预想、策划、创意、制作等整体

构成的统一，是解决实际问题的能力训练。根据我国实际，用卜纸和各种废弃物品为主要材料，以剪、折、刻、划、切割、连接、拼合组装等技术手段和运用材质、色彩、装饰的造型手段为造型草础，构建与学生生活应川相结合、合乎功能目的、合乎科学逻辑程序的能力训练系列内容。设计要注意以人为本，注意功能与创新、功能与美的关系，关心人，体贴人。 《 头饰设计 》 一课是一节具有美化功能、实用性强并充满生活情趣的课，它｝一分适合低年级学生，都是结合学生年龄特点和对生活的感受，让学生走进生活，美化生活，大胆地表达自己个性化的真实感受，制作出具有不同特点的美观、实用、又新颖的头饰作品。

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