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Teaching Plan of PEP Book 6U3 Read and write

教材分析? ? ? ? 本单元是PEP小学英语五年级下册Unit 3 My school calendar，重点学习月份（January--December）及有关月份中的一些节日、活动的单某某及短语。? ? ? ? 本单元要求学生能够听、说、读、写12个月份的名称，掌握它们的缩写形式，初步了解日期的表达方式。本课时是主要围绕English Party展开，是一封邀请函格式的文章，形式新颖。本课是阅读课，除了让学生掌握文本意思以外，还需要培养学生寻找关键词、抓住关键信息等阅读方法，学会本体裁文章的阅读和理解并实现文章写作。

二、?学情分析? ? ? ? 本课的教学对象是容桂南环小学五年级1班的学生。五年级是小学英语学习的高级阶段，该班学生已经有了一定的语言基础，同时喜欢丰富多彩又具有挑战性的活动。他们已经积累了一定的词汇和句型，具备了初步的听说读写能力，还具备一定程度的口语交际能力。教师在课堂上要充分发挥学生的主体作用，创设良好的学习氛围，让他们积极参与课堂活动，展现自我。本课是读写课型，培养学生学会阅读，养成基本的阅读习惯。提供多样化的语言输入，通过获取信息和体验实践，达到语言输出。

三、教学目标

（一）语言能力1、能在图片帮助下读懂邀请函内容。2、能掌握并运用词汇：game, riddle, act out, RSVP, by等新单某某。3、能综合运用本课的核心句型You will…和Will you …? 正确地表达派对上将会做的事情。4、能参考例词，根据所设定的情景，独立写作邀请函。

（二）学习能力1、能掌握基本的阅读策略，利用所学的阅读策略获取邀请函的主要内容。2、能在文章中提取关键信息，有效地提取文章细节。3、能在板书的帮助下进行文本内容的复述。

（三）思维品质1、能树立正确的语言学习观，培养良好的阅读、写作和沟通交流学习习惯和兴趣。2、培养学生积极参与的学习态度，并能形成自主思考和小组合作的意识。

（四）文化意识1、能够掌握邀请函文章体裁的格式。2、了解邀请函的回复方式。?

四、教学策略分析

（一）任务教学法：学生在完成任务的过程中，提高语言运用能力。

（二）自主探究教学法：指导学生进行观察，鼓励学生运用英语交流。

（三）小组合作学习教学法：通过小组交流，培养学生与他人合作学习的习惯。?

五、教学重点、难点

（一）重点：1、能读懂Read and write的邀请函。2、能够掌握邀请函文章体裁的格式。

（二）难点：1、单某某12th, 23rd ,riddle, act out的正确读法。2、能结合本课所学的内容进行仿写。?

六、教学媒体PPT,?单某某卡片、小礼炮、派对帽子?

七、教学过程

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本次授课的内容围绕邀请函的文本形式，帮助学生巩固所学内容，在理解该体裁应用文的基础上，培养学生的英语阅读技巧以及英语语言运用能力和以读促写的能力。孩子们在自主学习、小组交流合作的过程中完成目标任务，在快乐中成长。? ? ? ? 在授课过程中，自始至终我都努力展示语言的实际功效。我教学设计的理念是发现于某某，运用于某某。阅读课要紧密联系生活。我创设了与生活息息相关的情景，通过本人作为整节课的主线，用半结构化、半封闭的思维导图形式介绍自己与学生拉近距离。在Pre-reading环节，以Free talk引出party进而为下一步English party铺垫，借助礼炮、派对帽子等教具活跃课堂气氛，使学生的注意力集中到本课的主题中。在情境中教学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，语言大量输入；读后梳理文章结构、深挖文章内涵和合理性进一步输出语言。? ? ? ??单元整体的“读写教学”的教学设计主要应包含三大方面：①找到、挖掘单元的故事线（理顺课时之间的关联）；②把握语篇的结构（设问的逻辑性）；③挖掘语篇的内涵（文化意识与情感）。布鲁姆将认知领域的目标由低到高分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个递进的层次。? 同样，语篇教学过程中，要让学生Read in lines, Read between lines,升华到Readbeyond the lines,即理解、思考到评判的发展过程，培养学生的高阶思维能力。这些都值得我们进行深层次的思考与探究。? ? ? ?

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