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十、品牌教法

申报条件：

1.符合现代教育理论的要求，充分体现以学生为中心、产出导向及持续改进的OBE教育理念，充分运用混合式教学、虚拟仿真等现代教育技术手段，教学目标明确，教学设计科学，可操作性强、可推广性强，实现教学最优化。

2.遵循教育教学规律，体现“教为主导，学为主体”等教学原则，注重知行统一，积极践行“做中学”“练中学”和“自主探究”等学习方式，加强学生的实践能力培养，教学效果显著。

3.注重各种教学资源的整合与利用，重视信息技术在教学中的应用，注重学思结合，注重因材施教，善于在教学过程中对学生进行科学评价，关注学生的全面发展与个性发展，重视创新精神和综合职业能力的培养。

品牌教法申请书

(2020年)

申报人： 庞某某

院部（盖章）：

联 系 电 话： ***

填 表 日 期： 2020.2.26

安***教务处制

年 月

一、基本情况

名称

《中国美术史》线上线下混合式教学的研究与实践



申报人姓名

庞某某

性别

男

出生年月

1975.7



学历、学位

硕士研究生

职务/职称

讲师



高校教龄

10

联系电话

***





二、其他参与人员情况

主要研究人员情况

姓名

出生年月

职称

学历、学位

签名





李一

1963年4月

教授

学士







张某某

1975年2月

副教授

硕士







吴某某

1980年3月

副教授

硕士







刘某某

1978年11月

副教授

硕士







三、申报人教改论文、专著发表情况，教研项目立项及获奖情况

（一）教研论文（近三年）



论文名称

发表刊物

核心/收录

本人排名



《河南传统美术类非遗文化融入地方高校公共艺术教育探析》

《美与时代》



独著



《应用型转型语境下艺术设计专业基础课功能定位与价值判断研究 》

《小说月刊》



第一

































（二）专著发表情况（近五年）



书名

类型

出版年月

出版社

本人字数/总字数（万）





例：国家规划教材

































（三）教研项目（近五年）



项目名称

性质及来源

项目编号

起始终止年月

完成情况

经费总额(万元)

到校经费(万元)



《XX省民间美术类非遗文化融入地方高校

公共艺术教育探析》

2017年XX省教育科学“十三五”规划一般课题

[2017]-JKGHYB-0197

2017.6-

2018．7

结项







《XX民间艺术类非遗文化融入地方院校公共艺术教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，对于通常课堂上教师讲授的一些基本概念和常识性知识，教师不再占用课堂有限的时间进



行讲解，而要使学生通过查看视频、博客、电子书等途径在课前自主完成预习，课堂上教师主要针对性地解决学生自主学习中遇到的疑难问题，协助并促使学生通过“做中学”和“练中学”等学习方式，完成个性化学习，注重学思结合。课后，学生还可以利用电脑、手机等媒介灵活地查阅资料和主动与同学沟通、交流学习体会，增强了学生“自主探究”学习的动力和通过实践获得真实学习的能力，提高了学生学习的主体性和主动性，从而避免了通常理论课“灌输式”教学的硬伤，取得了显著的教学效果。

2. 任务驱动法

在《中国美术史》课程教学中，依据教学的安排，适当布置一些学习内容，培养学生探究式学习的能力。如在讲授青铜器的分类和作用等知识内容时，让学生以小组为单位带着任务查阅相关资料，并系统整理，大胆发言，老师则最后总结，极大地锻炼了学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。

3. 讲授法

当今世界发展非常迅速，信息时代已悄然来临。信息时代，诚然应充分重视并发挥信息技术在教学中的应用，但当今线下教学无疑仍是高校教学的必要的、有益的组成部分，至少目前在知识的传授和教学内容的展开方面还不能被线上授课模式完全取代，因此线下教学通常运用的多媒体教学与课堂板书相结合的讲授为主的教学方法，也是目前混合式教学必要的手段之一，保障着《中国美术史》课程教学的顺利开展和学生专业知识的有效获取。

4. 讨论教学方法

就教学相关内容组织学生展开课堂讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生探究式学习理念和合作精神。并掌握评价时机，通过教师评和学生自评、互评，以富有感染力、亲和力和号召力的课堂评价改进课堂教学，发挥评价的激励、导向功能，提高课堂教学效果。

5. “立德树人”

《中国美术史》课作为对艺术专业大学生进行审美教育的主渠道，属于中国特色马克思主义艺术理论体系重要组成部分，在“培养什么样的人、怎样培养人和为谁培养人”的问题上发挥着其他课程无可替代的作用，其思想性要先于知识性，教师应坚守社会主义文艺的“底线”和“红线”，担负起“立德树人”的根本任务。因此，在讲授《中国美术史》的内容时，除了讲授艺术概论基本知识、传递基本的认知内容外，任课教师还要坚持以马克思主义的立场、观点和方法为指导，开展“立德树人”。通过该课程的讲授，激发了当代大学生对艺术学习的热情，陶冶了大学生的情操，提高了其发现美、感受美、欣赏美乃至创造美的能力，配合了高校全程育人、全方位育人和全员育人的“大思政”教育体系的早日确立。





五、院（部）意见

负责人签名：______________

年 月 日





六、评审专家意见

专家签名：______________

年 月 日





七、学校意见

学校盖章

年 月 日





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