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如何更好的语音教学

语音是语言存在的基础。语音基础不好，直接影响着词汇的积累；词汇量少了又会影响阅读能力的提高；单词不会读就记不牢，就不能把音形义联系起来，这样又势必给听说写带来很大的困难。因而语音学习的好差直接影响到学生听说读写各方面能力的发展。只有把英语语音教学搞好了，才可能为学生以后的学习铺平道路，帮助他们建立学习自信心，形成”有效的学习策略”。语音教学是整个英语教学的基础。

传统的语音教学，是从国际音标学起的。根据外教的教学经验，我们的语音教学主要是通过具体的字母和字母组合及有规律的单词进行训练，让学生融会贯通，看到字母和字母组合能大致脱口读出其音，根据发音能基本迅速写出单词，即"见字读音”和"听音写字”。而"见字读音”和"听音写字”的前提是要掌握字母和字母组合的常见发音规律，因此，小学语音教学的关键是让学生掌握字母和字母组合的常见发音规律。

英语新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方式和任务型的教学途径，使学习的过程成为学生形成积极的情感 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，人桥塌下，扣住一生。于是这位学生举起自己手里的元音卡片，架桥的两个学生举起辅音卡片，组成一个单词，让全班学生去拼，看谁拼得又快又准，予以表扬。

3、竞赛激趣，强化记忆

儿童都有一种争强好胜的向上心理，竞赛是发挥这种心理优势的有效方法。它可以充分调动学生的积极性，使课堂充满活力，同时训练学生思维的敏捷性。如三分钟强化记忆：在每一节英语课中安排三分钟左右的时间让学生有目的地记忆发音规律，在记忆的基础上再以竞赛的方式让学生见形说音、听音说形，进一步强化记忆，让他们感受学习的成就感。

4、用绕口令进行语音教学

绕口令是语音辨别区分的好方法。绕口令可用于儿童在基本掌握语音的准确读音之后进行近似相似音辨别区分时，而不宜用于一开始的语音教学中。绕口令对相似近似元音的辨别区分有很大帮助。

语音教学的好坏直接关系着英语教学的成败。在当前普遍重视听说读写言语实践能力培养的形势下，教师要不断地提高自身教学素养，积极地进行教学研究，真正改变语音教学费时低效的现状，激起学生的学习兴趣和积极性，更好的让学生学会英语这门语言。

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