西师版数学教科书一年级上册1~5的认识教案
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1~5的认识
教学内容
西师版数学教科书一年级上册P7~P9,认识1~5这5个数。
教学提示
让学生在具体的情境中数数，并用语言清晰地表达出来。首先让学生观察例题图，看清画面，感受情境，通过“小朋友在干什么？”“有多少个小朋友?”“有多少面国旗？”……进行启发性谈话，激发学生的求知欲。
教学目标
感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。
能认、读、写1?5的数，会用1?5的数表示日常生活中物体的个数，并能在同学之间进行交流。
重点、难点
重点：能认、读、写1?5的数，会用1?5的数表示日常生活中物体的个数，并能在同学之间进行交流。
难点：感受学习数学的乐趣。
教学准备
教具准备：教师准备多媒体课件、视频展示台、5个小圆片。学生每人准备5根小棒、5个小圆片。
教学过程
创设情境，激发兴趣
建议：可以预设几个情景来进行导入。如
谈话法、主题画导入、奖品激励法、等。
谈话法：教师：上节课我们在丁丁上学的图中找到那么多的数，这节课我们继续来学习一些数。在上课之前，我们请同学们准备了多少根小棒和多少个小圆片呢？
学生：根小棒和5个小圆片。
教师：对了，这节课我们就来认识1到5的数。板书课题：1?5的认识。
【设计意图】在学生原有认知的基础上展开教学，有利于启动学生运用原有经验参与新知识的学习。
主题画导入：
课件出示第7页主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
奖品激励法：小朋友们，这节课老师给大家带来了一些礼物，大家看！（出示5面小红旗）我的这些礼物，要送给坐得最端正、听课最专心、发言最积极、表达最完整的、书写最漂亮的同学。
大家数一数，老师准备了几面红旗？（学生自由数）也就是有几名同学会得到奖励？
……
探求新知
1.教学活动1
多媒体课件演示奏国歌、升国旗的情境，最后定格为例1的情境图。
教师：同学们知道这是在做什么吗？
学生：在升国旗。
教师：大家能从这幅图中找到哪些数？
学生观察、讨论后回答：图中有3个小朋友在升国旗，国旗上有5颗五角星。
教师：只能在图中找到数字3和5吗？能不能找到别的数？比如国旗上的大五角星有几颗？小五角星又有几颗？启发学生更深人、细致地找图中的数，如：学生f瘢何颐靼琢恕９焐嫌?颗大五角星，周围有4颗小五角星，一共有5颗五角星。
学生乙：有1个同学站在升旗台上，2个同学在敬礼。学生丙：5棵小树，旗台左边2棵，右边3棵，共5棵。
教师：同学们通过仔细观察，就从图中找出了1，2,3,4,5这5个数，真了不起。
师引导：“你怎样看，数数的时候就会又快又不数丢物体呢？”
生1：“我们数的时候要注意顺序”
生2：“我们多数一遍”
师适时评价。
【设计意图】让学生经历“观察”和“深入观察”两个过程，不仅使学生从图中找到了1?5的数，而且通过深入观察培养了学生的观察能力，也能从中感受所学知识与现实生活的紧密联系。
教师：“大家看看身边，你能找到哪些数字？”
指名学生回答。
2.教学例2
教师：同学们能从图中找出1?5的数，你们会用小圆片摆一摆，并数出1?5的数吗？
学生：会！
教师：请同学们拿出小圆片来摆一摆、数一数。
先抽一个学生到黑板上来做示范，教师说一个数学生摆一个数，再由同桌的两个学生一个说数一个摆小圆片，然后教师在黑板上摆小圆片学生说出相应的数。也可以让学生用5个小圆片摆一个美丽的图案，最好能在图案中找到1?5这5个数。
学生f瘢何野诘男⌒芡肌５?排有1个小圆片，第2排有2个小圆片，有3个蓝色的小圆片，第2,排一共有4个小圆片，一共是5个小圆片。
学生乙： 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 本节课学习的内容同时对自己的学习过程、同学的学习过程在脑海里重放，既可以巩固所学知识，也能帮助学习注意到本节课的学习过程、学习方法，从而帮助学生养成良好的学习习惯。
布置作业
课本第9页，3~5题。
教学反思
本节课重视了学生主动通过学具操作参与学习并进行小组合作交流的过程。学生在观察、操作、尝试、交流、合作等教学活动中，感受到了数学的意义，初步建立了数感，同时也感受到了数学与生活的联系。但从课堂反馈情况来看，学生在“说一说”一部分存在一定的困难。反思整个教学过程，感觉此部分教学中对学生已有的社会经验估计不足。因此，在今后的教学中还应更深入的了解学生基础知识和生活经验。
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