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启迪少年心、护航求学路

*_**等职业技术学校 — 刘某某

案例背景：

中职生厌学问题是许多中职院校得常态现象，这一问题不仅严重制约了中职生自我的发展，同时也影响了学校、班级得管理和教学质量得提高，大部分中职生的生源来源是初中成绩不佳、毕业后上不了高中才读中职的，是基础教育中经常呗忽视甚至被歧视的弱势群体，由于对学习不感兴趣导致学生成绩偏差。大部分总之生因学业成绩差，加上社会环境的诱导因素，会产生厌学想法，长期下去容易产生辍学意向，若不及时干预，会导致学生流落社会，对学生未来发展极其不利。

在开学上课一周、第一个周末假期结束后我发现小岩同学并没有返回学校，于是第一时间进行了沟通，经过沟通小岩同学表示他不想上学了，已经在外界的汽车***上班了，他觉得学习没有用，即使学完了去工作也没有现在工作的地方工资高，并且不愿意透露目前工作所在地址，于是第一时间与家长进行了沟通，家长表示不支持在外工作，必须回学校完成学业，否则断绝母子关系，因此更加加深了小岩逆反心理，由于小岩不透露单位地址我与家长无 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学多关注小岩同学，给予关心和照顾，意在用爱感动学生，并于学生返校后开展职业生涯规划，依托课程结合专业特色，对学生进行引导。

最后10天结束后，小岩主动跟我说不打算再去工作了，确定要重返学校继续上学，通过本次事件也同样让他人知道了没有扎实的专业技能是不行的，小岩讲到在工作期间接触到的人、事因观念不同没有共同语言，无法和他们相融，只能从事最底层工作，因此此次更加深了他要继续完成学业的决心，并产生了要升学的想法。

加强心理教育、克服厌学情绪

中职学校的培养目标是：培养符合社会发展需要的技能型人才，引导学生积极面对学习和生活，其次开展贴切学生生活、内容丰富积极向上的校园活动，建立学生校园乐某某，在活动中激发学生学习的信心。

工作启示：

职业教育任重而道远，德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育？》中写道“教育的本址意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程”要想顺利引导学生就应建立“心理认同”行为，拉近与学生距离，进而引导学生树立正确人生观、价值观、利用集体去带动个体发展。

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