中小学新教师教学业务能力达标评估指导意见
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*_**小学
新教师教学业务能力达标评估指导意见
为促进新教师教学业务能力尽快达标，为未来的成长奠定基础，经研究，决定在全区中小学实施新教师教学业务能力达标评估工程，特制定本指导意见。具体内容如下：
一、实施对象
全区中小学入职三年内教师及三年内未达标教师。
二、实施主体
全区各中小学，以校为本。
三、评估等级
评估指标共4项。分项评估时，每项评估分为A、B、C、D四个等级。综合评估时按各项等级转化为分值，A级按90分赋分，B级按75分赋分，C级按60分赋分，D级按40分赋分，综合评定取四项平均值，均分在75分以上，且最低等级最多1C，认定综合评估达标。
四、实施周期
基本要求以教师业务能力达标为周期，未达标教师继续参与达标工程。每学期对教师业务能力评估汇总一次。
五、评估指标
评估指标并没有涵盖教师教学全部技能，而是突出重点和关键，选择更有利于促进教师快速成长的项目。同时，有的项目虽然很重要，但对新教师并不适切，指标中没有凸显。
具体指标有4个：教学研究与教学设计能力、说课能力与学科技能、课堂教学能力及教学成绩、命题与测试分析能力。
具体要求：
1.教学研究与教学设计能力。教学研究主要考察教师对课程标准和教材的解读能力、学情分析能力。教学设计能力重点关注教学目标设定、重难点把握与突破、教法学法、课堂问题设计、学习活动设计、板书设计等方面。
评估信息来源：教案、随机听课等。
信息采集频度：每月检查新教师教案1-2次，期末汇总。
2.说课能力与学科技能。说课能力主要考察教师对课程标准对本节内容要求的解析、对教学内容在教材中的地位和作用以及前后联系分析、对重难点的把握、教学目标定位、学情分析、重难点突破措施、教学流程和活动设计、例题习题设计、教法学法、教学设计依据和设计意图分析、课件设计、板书设计、说课姿态和语言、专业技能展示等方面。
评估素材来源：集体备课主备人说课、说课比赛、课件和导学案设计等。
3.课堂教学能力与教学成绩。课堂教学能力主要考察课堂教学结构、课堂环境氛围、师生活动状态、互动性和实效性、教法学法、媒体技术的应用、课堂梳理 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 区中小学新教师教学业务能力达标评估表
学校： 负责人： 学年/学期：
姓名
任教学科
年级班级
学历
入职时间
电话
评估项目
本学期评价
评估等级
工作建议
教学研究与教学设计能力
说课能力与学科技能
课堂教学能力及教学成绩
解题命题与分析能力
教学测试分析诊断与教学改进案例设计能力
观课评课与课例分析能力
教学反思与表达交流能力
综合评价
附件2
*_**小学新教师教学业务能力达标评估汇总表
序号
学校
姓名
任教学科
年级班级
学历
入职时间
教学研究与教学设计能力等级
说课能力等级
课堂教学能力等级
教学成绩等级
解题命题与分析能力等级
教学测试分析诊断与教学改进案例涉及能力等级
观课评课与课例分析能力等级
教学反思与表达能力等级
综合 等级
综合 建议
1
2
3
4
5
6
7
8
说明：本项目作为校本研修的重要内容，立足校本实施。学校为每位教师建立档案，每项评估有佐证材料，学期末将汇总表电子版交教师发展中心
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