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学习条件与学习成果的辩证关系大数据一班

王某某 张某某 文某某 叶某某学习成果的影响因素：主观因素：学习者的基础，智力，学习方法，努力程度。

客观因素：学习环境，学习工具，学习内容的难易程度，教学质量，教师的水平，实践的环境。

1.好的学习条件才能有好的学习成果张某某说：“这些学生穿越战火，悲歌向前，读书救国，用行动高声和唱联大知识分子生生不息的民族情怀。” 西南联大在颠沛流离中创建，在日寇飞机轰炸的间隙中上课，以极简陋的仪器设备从事研究工作，不但坚持办了下来，而且办得有声有色，在短短的八九年中取得了非凡的成就。理工科方面的成就，很多人耳熟能详。例如，我国两弹一星的研制开发群体，联大人占了相当比例，“原子弹之父”也出在联大。诺贝尔奖获得者李政道、杨某某，当年青年数学明星陈某某，都出自联大。人文社科方面，西南联大教师们的成就在全国也是领先的。如闻一多研究《诗经》、《楚辞》，功力深厚，他利用西南地区民族民俗的活化石，让学术造诣开了新生面。语言学大师罗常培利用云南少数民族地区的特殊条件，开辟了少数民族语言研究新领域，为我国培养了新一代的民族 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 家离墓地很近，就常常玩办理丧事的游戏，他母亲说：“这不是我可以用XX顿儿子的地方。”于是搬迁到集市旁边，孟子又做学商人卖东西的游戏。他母亲说：“这也不是我可以用XX顿儿子的地方。”又搬家到学堂旁边。于是，孟子就又做些拱让食物的礼仪的游戏，他母亲说：“这里可以用XX顿我的儿子。”他们就在那里住了下来。总结： 总的来说，学习条件确实对人的学习成果有着关系，艰苦的学习条件可以使人更有目标的学习，但也可能让人被困难所打到而一蹶不振；良好的学习条件可以使人更无所顾虑的学习有更好的平台更开阔的眼界，但也可能使人被优渥的物质生活所吸引从而沉迷享乐不思进取。古话说：“水能载舟，亦能覆舟。”没有什么事是绝对的，都是有正反两方面的。一个人所取得的成就大小与否，更多的是要依靠人自身的素质与理想抱负。抗战时期的周恩来说：“为中华之崛起而读书。”于是成就了一代伟人。我们要在学习条件艰苦时不放弃，不被困难所打倒，刻苦学习，在学习条件优渥时好好把握，充分利用，有理想有有抱负，终有一天会实现自己的人生价值与理想，取得良好的学习成果。Thank you!Ending------[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

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