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小学音乐教师专业素养一级试题库

——学科知识与技能

填空题

1.西洋木管乐器 包括短笛、长笛、单簧管、 双簧管、 （ ）。

2.民族吹管乐器 包括笙、萧、笛子、唢呐和（ ）。

3.独唱者是音乐作品的解释者和表现者，直接运用（ ）和（ ）对音乐作品进行艺术的再创造。  4.很多人一起演唱单声部的歌曲，称为（ ）。

5.将许多人分成几个声部，同时演唱有两个或两个以上不同曲调的歌曲，称为（ ）。

6.重唱和对唱的主要区别，就在于重唱是以（ ）的形式出现。

7.演唱歌曲时，边唱边做动作，这种有动作表演的演唱，称为（ ）。

8.只有一个人演奏一件乐器，称（ ）。

9.贝多是（德国）音乐家，主要作品有（ ），“命运”，“田园”和（ ），钢琴奏鸣曲《热情》、《悲怅》、《月光》等。他是维也纳（古典）乐某某代表人物之一，被人们称为（ ）。

10.莫扎特是1756—1791）（奥地利）作曲家，在他贫穷而短促的一生中，创作了大量充满乐观和明朗的音乐作品，表达了对自由的追求和幸福生活的渴望，主要作品有歌剧 （ ）、（ ）、（ ）、交响曲39、40、41等均是优秀之作。

11.奥地利杰出的作曲家舒伯特，创作了大量的音乐作品，其中，《未完成交响曲》、 （ ）等器乐曲至今在世界各地广泛流传，但最能代表他的艺术成就还是歌曲，他共写了600余首歌曲，有著名的（《鳟鱼》）、《魔王》、《小夜曲》、《摇篮曲》、（ ）等。

12.伟大的波兰音乐家肖邦，从小喜爱波兰民间音乐，7岁作曲，8岁登台演出，创作了叙事曲，奏鸣曲和协奏曲等，代表作有（ ）、《A大调波罗乃兹》等。

13.柴科夫斯基是（俄国）作曲家，他一生创作了大量的优秀音乐作品，如钢琴曲（ ）、《儿童组曲》，标题交响乐（ ），歌剧《黑桃皇后》、（ ）、《睡美人》、（ ），幻想曲《暴风雨》《弗兰切斯卡》， （ ）等。

14.洗星海：（1905—1945）现代作曲家，广东番禺人，他创作的两部合唱作品是（ ）（ ）。

15.华彦钧又名阿炳，江苏无锡人，我国著名的民间音乐家，代表作有二胡曲（ ）《寒春风曲》，琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》《龙船》等。

16.聂耳原名守信，云南玉溪人，我国杰出的革命音乐家。代表作有（ ）（ ）《毕某某》，《码头工人》《铁蹄下的歌女》等30首歌曲，另还有民乐合奏曲（ ）等4首作品。

17.刘天华江苏江阴人，我国著名的民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家，代表作有二胡曲（ ）《空山鸟语》《病中吟》（ ）。

18、黄某某是江苏川沙人，现代作曲家，他创作了交响乐、室内乐、清唱剧和歌曲等94首，其中《怀旧》 （ ） 是我国在（交响乐）和（清唱剧）方面较早的尝试。

19. （ ）是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。

20.音乐教育课程中的音乐创造，目的在于通过音乐开发和培养学生的形象思维能力，展现学生的（ ）。

21.音乐是听觉的艺术， （ ）是音乐学习的基础。

22.音乐是情感的艺术，只有通过音乐的（ ），才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。

23.在学校分配的各种工作中，音乐教师的主要任务是完成（ ）。

24.当代音乐教育的重要特征之一是教学环境的改革,教学环境包括（ ）和（ ）。

25.民主平等的教学气氛有利于学生音乐情感的（ ），有利于形成学生宽松和谐的心理环境，有利于创新精神的培养和发扬。

26.“感受与鉴赏”（欣赏教学）是音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感受能力和（ ）的有效途径。

27.欣赏教学要注意引发学生想像和（ ），激发学生的创造能力。

28.合唱教学是感受、体验这种多声部感觉的最有效的方式。

29.中小学生学习乐器演奏，不单是为了掌握一两件乐器的演奏技能，而是为了通过演奏乐器更好地（ ）。

判断题

1.小提琴 中提琴 大提琴 二胡 低音提琴都是西洋弓弦乐器。 （ ）

2.堂鼓 板鼓 大锣 小锣 云锣 梆子 沙某某 响板都是民族打击乐器。 （ ）

3.两个或两个以上演奏者，用各种不同的乐器，按同度或八度音程关系同时演奏同一曲调也叫齐奏。 （ ）

4.一人演奏一件乐器，称"独奏"，如果再加入另外一个或多个人伴奏就不能叫独奏了。（ ）

5.钢琴四重奏就是由四架钢琴同时完成的演奏。 （ ）

6.由一种独奏乐器和乐队协同演奏，既能充分发挥独奏乐器更深层次的技巧和丰富的表现力，又能起到乐队竟奏和协同演奏的作用，叫协奏。 （ ）

7.刘天华又名“瞎子阿炳”。 （ ）

8.黄某某创作的歌曲《抗敌歌》〈九.一八〉〈旗正飘飘〉是我国最早的抗日歌曲。 （ ）

9.《美丽的村庄》〈樱花〉《红蜻蜓》都是日本民歌。 （ ）

10.音乐教学中应该既注重音乐实践的结果，同时更应该注重实践的过程。 （ ） 11.《 咚咚奎》是广西壮族名歌，《高歌朝太阳》是土家族民歌。 （ ）

12.音乐教师要兼顾课堂教学及课外音乐活动，因为课外音乐活动的需要，对课堂教学产生一些影响也是正常的。 （ ）

13.音乐是听觉的艺术，现代音乐教学更多地运用多媒体以视代听是不科学的。 （ ）

14. 教师是先知先会者，在师生交流常处于主导的地位，因此教师与学生是“居高临下”的关系。 （ ）

15.歌唱技能的练习应结合演唱实践活动进行。 （ ）

16.轮唱是培养学生合唱能力最好的过度手段，任何一首歌曲都可当作轮唱处理以培养学生的合唱能力。 （ ）

17.为了更有效地指导和评价创作教学中的学生成果，教师必须为创作内容制定标准答案。（ ）

18.创作教学要注重创作的“过程“而不应注重创作的“成果”。

19.欣赏音乐有时需要用语言文字、图像画面等加以引导，但最根本的还是“倾听音乐”。（ ）

20.由于即兴性活动创作的成果显得粗糙、稚嫩、不成熟，所以这种方法要少用。 （ ）

选择题

（一）、单选题

1.下列拍子中为复拍子的是： （ ）

A：四二拍

B：四三拍

C：八三拍

D：四四拍

2.下列拍子中为单拍子的是： （ ）

A：四四拍

B：八六拍

C：四三拍

D：八四拍

3.四四拍的强弱规律是： （ ）

A：强 弱 弱 弱

B：强 弱 强 弱

C：强 弱 次强 弱

D：强 强 弱 弱

4.音乐记号 的名字叫： （ ）

A：上波音

B：下波音

C：上滑因

D：下滑音

5.下列音乐力度记号中表示最弱的是： （ ）

A：ff

B：mf

C：pp

D：mp

6.下列音乐记号中是保持音记号的是： （ ）

A：“%?rdquo;

B：＞

C：∨

D：－

7.在音乐演奏（演唱）时，cresc表示： （ ）

A：力度渐强

B：力度渐弱

C：速度渐快

D：速度渐慢

8.在音乐演奏（演唱）时，a tempo 表示： （ ）

A：比原速快一倍

B：原来的速度

C：比原速慢一倍

D：中速

9.在音乐演奏（演唱）时，dim 表示： （ ）

A：力度渐强

B：力度渐弱

C：速度渐快

D：速度渐慢

10.在下列乐器中，都是民族乐器的选项是： （ ）

A：小号 长号 圆号 大号

B：短笛 长笛 单簧管 萧

C：笙 萧 笛 唢呐 管子

D：木琴 三角铁 铃鼓 木鱼

11.在下列乐器中，都是民族乐器的选项是： （ ）

A：小提琴 大提琴 低音提琴 秦某某

B：小军鼓 定音鼓 堂鼓 板鼓

C：唢呐 管子 小号 长号

D：堂鼓 板鼓 大锣 小锣 云锣 梆子 木鱼 碰钟

12.音乐作品的演奏和演唱必须按合适的速度进行，其中的中速稍快被称为： （ ）

A：快板

B：中板

C：小快板

D：行板

13.在声乐演唱中，又被称为“卡农”的演唱形式是： （ ）

A：合唱

B：对唱

C：齐唱

D：轮唱

14.在事先无准备的情况下，临时根据主旋律配以丰富的和声与音型，边创作，边用乐器伴奏，称为： （ ）

A：即兴伴奏

B：独奏

C：伴奏

D：协奏

15.有一位德国音乐家，（1770—1827）四、五岁起在父亲严厉的教育下学习音乐，8岁就登台演出，26岁开始听力衰退，晚年听力全部尚失，他的名字是： （ ）

A：贝多芬

B：肖邦

C：摸扎特

D：舒伯特

16. 被誉为“歌曲之王”奥地利杰出的作曲家是：

A：贝多芬

B：肖邦

C：摸扎特

D：舒伯特

17.他向全世界宣告：“波兰不会亡”。他创作的音乐被比做“在花丛中的一炮”这位爱国作曲家是： （ ）

A：贝多芬

B：肖邦

C：摸扎特

D：舒伯特

18.下列作品中，全是作曲家华彦钧创作的选项是： （ ）

A：〈二泉映月〉 〈听松〉

B：《光明行》〈空山鸟语〉〈病中吟〉〈良宵〉

C：《生产大合唱》《黄河大合唱》

D：〈玫瑰三愿〉〈点绛唇〉〈南乡子〉〈天伦歌〉

19.下列民歌中，都是东北民歌的选项是： （ ）

A：《五朵花儿开》《翻身五更》《姐妹上场院》《生产忙》《摇篮曲》《东北好 》

B：《花某某》《沂蒙山小调》

C：《 上去高山望平川》《花儿与少年》

D：落水天》《排排座》

20.下列民歌中，都是内蒙民歌的选项是： （ ）

A：《 赞歌》 《 牧歌》《普茹莱弟弟》

B：《龙某某》《唢呐配喇叭》

C：《茉莉花》《紫竹调》《无锡景》

D：《小山羊》《五月蝉虫唱的好》

21.下列民歌中，都是陕北民歌的选项是： （ ）

A：《 盼红军》《放牛山歌》《 螃蟹歌》

B：《 绣金匾》 《 东方红》 《赶生灵》《 蓝某某》

C：《花某某》《沂蒙山小调》

D：《道拉基》《小白船》《丰收歌》

22.下列民歌中，都是某地维吾尔族民歌的选项是： （ ）

A：《花某某》《沂蒙山小调》

B：《 绣金匾》 《 东方红》 《赶生灵》《 蓝某某》

C：《道拉基》《小白船》《丰收歌》

D：《青春舞曲》《我的愿望》

23.在我国的音乐家之中，有一位因为耳朵特别灵的“耳朵先生”，他是： （ ）

A：冼星海

B：黄某某

C：施某某

D：聂耳

24.“凯洛夫式” 教学模式的教学结构是： （ ）

A：组织教学 情境创设 讲授新课 巩固 教学总结

B：组织教学 导入新课 讲授新课 巩固 布置作业

C：组织教学 情境创设 讲授新课 巩固 布置作业

D：组织教学 复习检查 讲授新课 巩固 布置作业

25.为了更好地实现音乐教育“以美感人、以美育人”的目标，教学中必须强调学生的：（ ）

A：学科综合

B：音乐创造

C：“双基”训练

D：情感体验

26.欣赏教学要以音乐为本，从音响出发，以： （ ）

A：练为主

B：讲为主

C：听为主

D：记为主

27.音乐教师在歌唱教学中最重要的是引导学生： （ ）

A：按歌谱要求准确地歌唱

B：熟练地背唱

C：用科学的发声方法歌唱

D：有表情地唱歌

28.中小学器乐教学的基本指导思想是： （ ）

A：培养学生一技之长

B：体现新课程改革

C：掌握一两件乐器的演奏技能

D：通过演奏乐器更好地感受、表现和创造音乐

29.在演奏口琴时，都是用吹气发音的选项是： （ ）

A：do re mi

B：re fa la

C：mi sol xi

D：do mi sol

30.在演奏口琴时，都是用吸气发音的选项是： （ ）

A：mi sol xi

B：re fa la

C：mi fa sol

D：mi sol dol

31.演奏F调竖笛时，筒音是： （ ）

A：do

B：re

C：mi

D：sol

32.音乐艺术的自身特点决定了音乐教学的中心环节是： （ ）

A：歌唱体验

B：演奏体验

C：听觉体验

D：创作体验

（二）、多选题

1.在下列演唱形式中，是多声部进行的是： （ ）

A：齐唱

B：合唱

C：重唱

D：独唱

2.下列音乐作品中都是贝多芬创作的选项是： （ ）

A：《热情》《悲怅》《月光》

B《英雄》《命运》《田园》《合唱》

C：《摇篮曲》《美丽的磨房姑娘》

D：《魔笛》《唐某某》、

3.下列作品中都是俄国作曲家柴科夫斯基创作的选项是： （ ）

A：《四季》《儿童组曲》

B：《天鹅湖》《睡美人》（《胡桃夹子》。

C：《暴风雨》《弗兰切斯卡》〈一八一二序曲〉

D：《热情》、《悲怅》、《月光》

4.下列音乐作品中，都是人民音乐家洗星海创作的选项是： （ ）

A：〈怀旧〉〈长恨歌〉

B：〈二泉映月〉〈听松〉

C：《生产大合唱》《黄河大合唱》

D：〈救国军歌〉〈拉犁歌〉〈只怕不抵抗〉

5.下列音乐作品中，都是民族音乐家刘天华创作的选项是： （ ）

A：（〈光明行〉）〈空山鸟语〉

B：《生产大合唱》《黄河大合唱》

C：〈二泉映月〉〈听松〉

D： 〈病中吟〉（〈良宵〉

6.下列音乐作品中，都是作曲家黄某某创作的选项是： （ ）

A：〈怀旧〉〈长恨歌〉

B：〈玫瑰三愿〉〈点绛唇〉〈南乡子〉〈天伦歌〉。

C：《热情》、《悲怅》、《月光》

D：〈抗敌歌〉〈九.一八〉〈旗正飘飘〉

7.下列民歌中，都是意大利民歌的选项是： （ ）

A：《红蜻蜓》《樱花》

B：《田野在召唤》《缆车》

C：《桑塔露琪亚》《美丽的村庄》

D：《 理发师》 《剪羊毛》

8.在音乐教学中为了突出音乐学科的特点，教学过程必须： （ ）

A：突出音乐听觉体验

B：以专业标准训练声音

C：强调以审美为核心

D：强调音乐情感体验

9.对那些音乐学习能力较低甚至有某些缺陷的学生，音乐教师正确的态度是： （ ）

A：音乐学习需要天赋，不必“对牛弹琴”

B：不能剥夺其音乐学习的权利

C：要防止发生歧视现象。剥夺其音乐学习权利的行为

D：给予帮助和辅导

10.当代音乐教育的重要特征之一是教学环境的改革,教学环境包括： （ ）

A：校园环境

B：自然环境

C：心理环境

D：物理环境

11.在音乐欣赏教学中，为了启发学生的丰富联想和想像，一般有三种有效方式：

A：由情节性音乐引起联想

B：由教师认真细致的反复讲解引起联想

C：由描绘性音乐引起联想

D：由音响感知与情感体验引 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的艺术，音乐教学必须强调音乐情感体验。

4.浅论在音乐教学中如何强调以审美为核心。

5.如何结合本校实际，因地制宜实施《标准》。

6.浅论如何在欣赏教学中引发学生想像和联想，激发学生的创造能力。

7.浅论在歌唱教学要注意激发学生富有情感地歌唱的意义和方法。

8.浅析变声期学生的嗓音保护。

9.浅论如何注意音乐教学中兼顾统筹音乐学科内部各领域之间的有机联系？

10.浅论音乐教学既要面向全体学生，更要贯彻因材施教。

11.试论在音乐教学中建立民主、平等的师生交流、互动关系的意义和方法？

12.试论音乐欣赏教学应该注意哪些问题？

13.试论一名音乐教师怎样实在音乐教学中实现教育技术的现代化？

14.结合教学实际，论述歌曲教学应注意哪些问题？

15.结合新课程有关理念的落实，浅谈合唱教学重要意义。

16.结合教学实际，浅谈器乐教学如何与音乐教学的其它领域相互结合。

17.结合教学实际，浅谈“创造“教学有哪些应注意的问题？

18.结合教学实际论述识谱教学的意义和方法。

19.结合教学实际浅论现代教育技术的意义与应用。

20.结合教学实际浅论在创作教学中创作的“过程比创作的“成果”更重要。

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