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读“两个假如”有感

雨果曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

教师就像那默默奉献的绿叶，我是一片绿叶，我是一名快乐的园丁，一名平凡的小学教师，陪伴在身边的，是一群群可爱稚气的孩子，还有数不尽的责任和承诺。我用辛勤的汗水，浇灌出一棵棵幼苗，给他们人生起点上以方向和力量，让他们在无微不至的呵护下茁壮成长。而作为小学教师的我，便非常幸运的走近孩子，走进孩子的童心世界，我们享受着天空和海洋般的广阔、自由，而这份美丽也属于蓝天大海间自由飞翔的小鸟，拥有世界上最美丽、灿烂笑容的我的那群孩子，因为他们是我眼中最可爱的人。

在大力弘扬师德师风的今天，叶子的精神不分高低贵贱。在每位老师心里都有一个标准，而在我的心中珍藏着两个假如。

我用：“假如我是孩子，假如是我的孩子”这样一种换位思考，从身边的小事出发，从点滴小事做起，站在孩子的角度，站在家长的立场，向大家诉说：

以前，我总是问学生：“听清楚了吗?”现在我会问：“不知道我说明白没有？”以前，我总是认为学生应该这样，应该那样；现在，我总是在想，我这样做学生会同意吗？能接受吗？一开始，学生并没有发现什么不同，渐渐地，他们感受到了我对他们的尊重，对他们的关注，也开始有了不同程度的变化，有的敢说了，有的想学了......首战告捷，我将再接再励。当然，无论做什么，我都不忘提醒自己“假如我是学生”。

假如我是孩子，我会渴望游戏甚于一切；我希望小学像一个游乐宫，在这里能玩到许多的游戏和玩具；我会想说什么就说什么，不用在乎大人的批评与指责。

假如我是孩子，我希望老师就是我的妈妈、我的姐姐、我的伙伴，给我更多的关爱、知识与快乐；当我不小心犯错时，希望老师别责怪我，而用爱的眼光来看我、用温暖的双手来帮我；在学本领时，我希望每次举手都能被老师抽到，我希望大家因为我是最聪明、最勇敢、最健康的孩子，而向我投来最羡慕的眼光。

假如我是孩子，我希望用我身体的每一个部位去摸一摸、碰一碰，去体验一下我所不知道的事与物；在我快乐的时候和我一起快乐，在我伤心难过时抱抱我、亲亲我。

小学期的孩子对世界充满好奇，他们了一瞪大眼睛来看这个纷繁复杂的世界。因此：假如是我的孩子，我希望来世给他最丰富的知识，会不厌其烦的帮助他们。

假如是我的孩子，我希望老师最喜欢他；当他遇到困难时，能关爱地鼓励他；当他成功是，会不吝啬地表扬他；当他遇到危险时，会第一时间保护他；当他淘气是，能多一点耐心；当他犯错时，不要过多的责怪他。

假如是我的孩子我希望它拥有更多的好伙伴。

假如是我的孩子，我希望他每一天每一刻都是最开心最快乐。

假如是我的孩子，我将教他友爱与合作，让他懂得快乐是与人分享，受伤时想到友情的温暖。

在全面提倡素质教育的今天，我心中的两个“假如”时刻提醒着我的步子将迈向何方。在不断进行换位思考的情感体验中，是我对孩子少点苛刻，多点宽容；少点埋怨，多点理解；少点指责，多点尊重，并努力创设着宽松、和谐、积极向上的氛围，是我们的孩子一步步走向成功，使我们的教育得到更好的效果。

是的，孩子们对世界充满好奇，他们了一瞪大眼睛来看这个纷繁复杂的世界。因此：假如是我的孩子，我希望来世给他最丰富的知识，会不厌其烦的应答他无休止的“为什么”。

用爱心去换位思考。怎样走进孩子的世界，成为他们的良师益友？如何站在学生的角度，设身处地地为他们着想？这一直是老师思考的问题。老师们要真正地读懂学生，需要读懂学生的心，读懂学生的情，读懂学生的学。要像全国优秀教师黄某某老师那样，用“假如我是孩子，假如是我的孩子”的理念去观察问题、思考问题 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 互约束；他们会认真参与各部门组织开展的各项比赛，使整个班级才能在和谐中不断的进步，我也深深的体会到在日常的教育活动中，不要吝啬自己的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心就像是清香宜人的玫瑰，又好比是哺育万物的阳光雨露滋润着孩子们的心灵。

在全面提倡素质教育的今天，我心中的两个“假如”时刻提醒着我的步子将迈向何方。在不断进行换位思考的情感体验中，是我对孩子少点苛刻，多点宽容；少点埋怨，多点理解；少点指责，多点尊重，并努力创设着宽松、和谐、积极向上的氛围，是我们的孩子一步步走向成功，使我们的教育得到更好的效果。

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