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小学语文学科期末检测质量分析报告

（2011-2012学年度第一学期）

哈达镇九年一贯制学校

2012年1月11日

一、试卷情况浅析

试题内容：

低年段：（一、二年级区里检测）

内容

一、汉语拼音.汉字

二、词语. 句子

三、背诵、积累

四、阅读、思考

五、写话

六、

总分



各题满分

44

20

12

14

10

100



中年段（三年级市里检测，四年级区里检测）

三年级：

内容

一、汉语拼音.汉字

二、词语.句子、标点

三、

积累.阅读

四、

习作

五、

总分



各题满分

29

30

20

20

100



四年级：

内容

一、积累运用

二、阅读理解

三、习作表达

总分



各题满分

40

30

30

100



高某某（五年级区里检测，六年级市里检测）

五年级：

内容

汉语拼音.字.词

阅读理解

习作表达

总分



各题满分

35

35

30

100



六年级：

内容

基础知识

积累运用

阅读积累

运用

习作表达

总分



各题满分

40

30

30

100



试卷特点：

从以上各年级考查内容可以看出如下一些特点：

1、试题量适中，操作性强，具有一定的开放性和层次性。

2、试题覆盖面广。在试题设置中，涉及了字音、字形、字义、名言警句、现代文、古诗文、课内阅读、课外阅读等诸多方面。

3、无论是市里检测还是区里检测，都把语文基础知识和阅读能力作为考核的重点。

4、体现了考核内容的实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。

二、试卷成绩统计

本次试卷分析，调取了全校各年级语文学科的试卷，现将成绩统计如下：

年级

学期

考试人数

总分

平均分

及格人数

及格率

优秀率

特差率



一年级

上

116

10669

92

114

98.3

85.3





二年级

上

87

8012

92.1

87

100

89.7





三年级

上

133

11307

85

128

96.2

66.2

2.3



四年级

上

105

9470

90.2

105

100

86.7





五年级

上

130

10507

80.8

119

91.5

50.8

2.3



六年级

上

110

9071

82.5

105

95.5

57.3

2.7



从上表中上学期每个年级的平均分可以看出，四年级的平均分相对较高，三年级、五年级和六年级的平均分处于中游，而一、二年级的平均分相对较低，这与一、二年级的试卷特点有一定联系，因为一、二年级的试卷中阅读知识有一定难度，对于刚入学半年找题都有一定难度的学生来说，实属不易。从卷面反映的情况看，各年级孩子的基础知识部分都不错，说明教师在平时教学中注重了基础知识的传授。但是阅读理解部分中高年级失分较多，失分率较高，反映出我们的孩子阅读理解能力还不强，还没有掌握阅读方法和技巧，这就需要我们语文教师应该把培养孩子阅读兴趣，教给孩子阅读方法和技巧，贯穿在整个小学语文教学中，循序渐进、踏踏实实地进行训练。只有这样，孩子的阅读能力才会有所提高。

语文教师要认真分析成绩下降的原因，多从自身教学方面找差距，是教学理念的问题，还是教学方法的问题；是学生的智力因素，还是非智力因素。三四年级教师还要想方设法尽量避免“塌腰”现象的发生。

三、试题评述及错误简析

下面我就哈达九年一贯制学校1--6年级语文试卷各题的得失分情况列一表，然后以此为例进行分析：

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

备注



基础

知识

应得分

8816

6688

7980

4200

4550

4400







实得分

8721

6542

5476

3897

3867

3828







得分率

98.9

97.8

86.4

95.2

85.4

87.6





阅读

理解

应得分

1624

1218

2660

3150

4550

3300







实得分

1512

1040

2101

2772

3367

2607







得分率

93.1

85.7

79.1

87.9

74.3

79.4





习作

应得分

1160

870

2660

3150

3150

3300







实得分

989

769

2340

2866

3081

2673







得分率

85.2

88.4

88.2

91.5

79.3

80.9







第一部分 基础知识（包括汉语拼音、汉字、词语、句子等）

低年级：

一年级各题得分情况统计：

基础知识

阅读理解

看图写话



应得分

8816

1624

1160



实得分

8721

1512

989



得分率

97.8

93.1

85.2





二年级得分情况统计：

基础知识

阅读理解

看图写话



应得分

6688

1218

870



实得分

6542

1040

769



得分率

94.83

85.7

88.4





总体来看，一、二年级的学生基础知识掌握的比较牢固。看拼音写词语、连线、背诵积累等丢分比较少，可见低年语文教师在基础知识这一块教学可谓扎扎实实，取得了不错的成绩。但是，从卷面看，学生的字迹潦草，字歪歪扭扭、不清晰、卷面脏。没有写出工整、规范、美观的字。书写工整、字迹清晰、有运笔等良好的书写习惯的养成尤为重要。可是恰恰就是这些孩子的字迹乱，这种现象反映出我们教师在学生的习惯养成方面做得不到位。平时只注重学生的分，却忽视了学生的“根”。

具体存在带有普遍性的问题有：

一年级：汉语拼音出现了错误。例如：连线题“走路”与拼音“zuǒ\zoǔ”的选择，有很多的学生选择了第一个，说明一部分学生对比较相近的韵母还不能明确的区分。背诵积累中将错乱的诗句重新排列，学生小，对这样在理解题意稍复杂的情况下，乱做一气，本来会做的题也做错了。

二年级：字形相近的字出错较多。例如：“（ ）苗（ ）长”中的并“拔”字有很多学生写成了“拨”字，失分率较多。还有标点，问号和感叹号学生不能灵活运用。

以上所罗列的是带有普遍性的问题，在试卷中虽然分值并不多，但也不容忽视。希望低年级教师在基础知识的教学上还要抓得再细些，巩固的更牢固些。

中年级

三年级各题得分情况统计：

基础知识

阅读理解

习作表达



应得分

7980

2660

2660



实得分

5476

2101

2340



得分率

86.4

79.1

88.2





四年级各题得分情况统计：

基础知识

阅读理解

习作表达



应得分

4200

3150

3150



实得分

38 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 人心只有一颗，能放在心上的人毕竟不多；感情就那么一块，心里一直装着你其实是难得。

　　动了真情，情才会最难割；付出真心，心才会最难舍。

　　你在谁面前最蠢，就是最爱谁。其实恋爱就这么简单，会让你智商下降，完全变了性格，越来越不果断。

　　所以啊，不管你有多聪明，多有手段，多富有攻击性，真的爱上人时，就一点也用不上。

　　这件事情告诉我们。谁在你面前很聪明，很有手段，谁就真的不爱你呀。

　　遇到你之前，我以为爱是惊天动地，爱是轰轰烈烈抵死缠绵；我以为爱是荡气回肠，爱是热血沸腾幸福满满。

我以为爱是窒息疯狂，爱是炙热的火炭。婚姻生活牵手走过酸甜苦辣温馨与艰难，我开始懂得爱是经得起平淡。

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