《氓》备课模板
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附件2 备课模板 课程教案
上课时间： 年 月 日第 周 星期 第 节
备课时间： 年 月 日
课题：氓
课型：□理论 □实训 □理实一体
教学目标
知识与能力
1、了解《诗经》的有关知识，背诵、默写《氓》。
过程与方法
2、掌握《诗经》赋比兴的表现手法。
情感态度与价值观
3、鉴赏诗歌中的人物形象，体会女主人公心理的前后变化，感受诗歌“怨而不怒，哀而不伤”的抒情特征。
重点
了解《诗经》的有关知识，背诵、默写《氓》。
难点
鉴赏诗歌中的人物形象，体会女主人公心理的前后变化，感受诗歌“怨而不怒，哀而不伤”的抒情特征。
教学环境及资源描述
PPT
教 学 过 程
教学内容
批注
一、课前预习
（一）关于《诗经》
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为《诗》，或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为经典，始称《诗经》，并沿用至今。
《诗经》按内容分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”有15国风，共160篇，大都是民间歌谣，富有思想意义和艺术价值；“雅”是宫廷乐某某，分大雅、小雅，共105篇；“颂”分为周某某、鲁颂和商某某，共40篇，是宗庙祭祀的乐某某。
《诗经》中的诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。
风雅、颂三种诗歌体制和赋、比、兴三种表现手法，称为“《诗经》六义”。
《诗经》是我国现实主义诗歌创作的源头，其思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深远的影响。
（二）写作背景
春秋以前，原始的平等观念仍残存于人们头脑中，社会的不平等现象相对后来社会较少。到了春秋时期，随着私有财产的形成和父系社会的确立，爱情的不自由和男女的不平等的社会现象逐渐产生，《氓》就反映了男女不平等的婚姻给女性造成的巨大创伤。作品通过一位被遗弃的妇女的自述，描写了她不幸的婚姻生活，具有代表性和普遍性。
（三）《诗经》名句
1、执子之手，与子偕老。（《诗经邶风击鼓》）
2、一日不见，如三秋兮！（《诗经王风采葛》）
3、他山之石，可以攻玉。（《诗经小雅鹤鸣》）
4、靡不有初，鲜克有终。（《诗经大雅荡》）
5、战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。（《诗经小雅小e罚?/p>
6、知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？（《诗经王风黍离》）
二、学习过程
任务一：诗情深处是故事
任务设计：
请学生自由朗读，结合注释，梳理行文脉络。
行文脉络：
第一章写了相识与允婚，第二章相思与成婚，第三章相爱与新婚，第四章写遭弃与离婚，第五章忆苦自伤，第六章表明情断义绝，展现了女主人公曲折的人生经历。
小结：《氓》以一个弃妇口吻讲述自己从恋爱、结婚到被抛弃的过程，展示了她从情意绵绵到悲伤无助，再到激愤决绝的心路历程，体会女主人公心理的前后变化，但面对不幸婚姻她又清醒倔强刚强，感受诗歌“怨而不怒，哀而不伤”的抒情特征。
任务二：赏析鲜明生动的人物形象
任务设计：
1、诵读课文，根据课文内容，谈谈女主人公和氓有怎样的性格特征？
学生探究总结：
女主人公（弃妇形象）
一二章面对男子的追求，热烈回应，表现出对爱情的渴望；“子无良媒”遵守婚嫁礼法，表现出端庄的一面；“将子无怒，秋以为期”好言劝慰男子，温柔善良体贴；“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”涕泣言笑，沉醉爱情，热情纯真；“静言思之， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 备设施要求以及所要的工具、耗材，必要时在后面列附清单。
2、教学过程包括复习旧课、导入新课、交流互动、提问、总结归纳
3、批注栏用于针对教学内容记录教学过程中的教师活动、教学方法、学生活动、学法、时间分配、教学手段、技术规范、PPT页码、播放的视频名称、所用工具设备、技术规范以及教学过程中的感悟、感想等内容。
4、教学方法：教师授课可采用多种方法，如讲授法、讨论法、演示法、自学辅导法、练习法、案例法等等。既可以采用单一的教学方法，也可以是几种教学方法的综合运用。
5、教学手段：指教具和多媒体的使用，包括实物、标本、挂图、模型、多媒体、投影、影像， 电子课件等。实训课还包括教具、工具、设备等
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