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1.2.1 写数、读数



学习内容

教科书第5页例1、例2及课堂活动，练习二的第1题。



育人目标

1.能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法，能正确地读写100以内的数。

2.知道读数、写数都从高位起，认识百位。

3.初步建立位置值的概念。

4.经历数学学习的全过程，从中产生数学学习的成功体验和热爱数学的情感。



学习重难点

重点：能正确地读写100以内的数

难点：能根据数字在数位上的意义，掌握读数、写数的方法。感受位置值在计数中的重要作用，知道数位上一个也没有要用0占位的规则。





学习评价设计

1.学生复习数数方法和组成。（过程评价）

2.用类比的方法，由形到数，从13到23，感受对比的奥秘（过程评价）

3.加强比较，在比较中强化对数的组成的理解。（练习评价）



教学过程



环节

教师活动

学生活动

五育融合育人点提示





复习引入

1.数数

（1）一个一个的数，从48数到100。

（2）十个十个的数，从10数到100。

2.看题口答

十个一是一个（ ）

二十三里面有（ ）个十和（ ）个一。

五十里面有（ ）个十，一百里面有（ ）个十。

3.课件出示，揭示课题

把老师说的数字朋友一个一个找出来，看谁找得又对又多。

老师今年35岁，12月11日是我妈妈60岁的生日，到她生日那天，我打算买一个100元的生日蛋糕来庆祝。

这些都是10 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 教学100的读法和写法

一百在计数器上怎样表示呢？

这个数你会写吗？你是怎么想的？

注意：计数器的十位和个位上一个珠子也没有，就要在这个数的十位和个位分别写0占位。

（4）总结读数、写数的方法。



生：个位、十位

生口答：13根。

学生自行拨，交流

学生：1个十，3个一。

学生独自写下13，说出1表示1个十,3表示3个一

学生：十位上拨2颗、个位上拨3颗。同桌交流

学生：2个十，3个一

学生写下23，说出2表示2个十,3表示3个一

发现：个位相同，都是3，十位不同。

学生在作业本上写50，0表示没有，不能不写。

学生交流、讨论

从高位起，哪一位是几就写几，空位用0占位。



由旧知引出新知，由形及物，感受数学之美



巩固练习

1.课堂活动第1题

接下来我们一起玩个小游戏好吗？同桌的两个孩子一人说数，一人写数，看谁最能干。

2.练习二第1题

在第29届奥运会时，我国奥运健儿奋力拼搏，获得了金牌数第一，奖牌数第二的好成绩。我们一起来看看前5名的获奖情况（第12页第1题），孩子们，你们认识这些数吗？引导学生看懂统计表。

学生自由游戏





课堂小结

今天你学到了什么？课件出示歌谣：写数应从高位起，确定数位再动笔，哪位是几就写几，空位写零要牢记。

小结本课学习的内容。说一说什么情况下0必须写

培养学生对学习过程进行总结的习惯



板书设计





教学反思







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