小学生态环境科技活动报告
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美源于心 境成于行
—— “美丽XX我是行动者”科技活动报告
*** 金玉燕
一、方案背景
近年来，由于人类的随心所欲，XX昔日美丽的面容正在渐渐消失了，大地失去了原有的绿色，红色、褐色、黑色的液体将我们的城市涂抹得面目全非。鉴于日益恶劣的环境，更是为了引导全体青少年积极参与到保护环境的行动中来，使他们主动学习科普知识、掌握科学技能、树立环保观念、宣传节能常识，学校围绕生态环境部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联等五部门日前联合印发《关于开展“美丽中国，我是行动者”主题实践活动的通知》精神，让学生从选择简约适度、绿色低碳的生活方式做起，知行合一，参与美丽中国建设，让“绿水青山就是XX银山”的发展理念深入人心，让低碳环保的绿色生活方式成风化俗，在全社会营造人人、事事、时时、处处崇尚生态文明的社会氛围。为此，学校开展了以“美源于心 境成于行”为主题的“美丽XX，我是行动者”科技实践活动，活动根据学生认知特点，旨在提升学生的生态环境素养；让学生成为环境保护的自觉履行者、美好环境的坚定捍卫者、美丽XX建设的积极践行者，让学生用实际行动为XX护绿水、增蓝天、保净土，广增绿尽一份心，出一份力，为建设“美丽XX”贡献力量，为他们踏上社会，服务社会打好扎实的基础。
二、活动主题
美源于心 境成于行
三、活动时间
2019年4月—2019年9月30日
四、活动重点、难点、创新点
㈠活动重点：
1.通过对空气质量的跟踪监测活动，使学生学会测量每立方米空气中pm2.5（ug/m3）的指数，并将每立方空气中的pm2.5（ug/m3）含量换算成空气质量分指数。通过活动，使学生学会正确测量与换算，能正确换算成空气质量分指数。
2.观察24节气及72物候相应变化与环境变化的联系，做出自己的假设，提出疑问并进行自主探究。
3. 能自主收集相关材料，学会观察，体验探究过程，学会分析，得出结论，培养学生综合能力和科学素养。
㈡活动难点:
1. 通过活动，使学生学会正确测量与换算，特别是车辆停留时尾气排放时实时pm2.5（ug/m3）浓度升高时，能正确换算成空气质量分指数。
2.老师指导学生对24个节气相应物候的观察，记录古今物候变化的差异，得出自己的结论。
3.通过对家庭能量消耗的调查，能正确换算成每日碳排放量。
㈢活动创新点
1.活动和设计，针对学生的个性特点，围绕活动主题，设计最直接、简便的符合科技教育教学、活动基本规律的问题，根据学生的不同特点，活动不但与数学，语文，科学，品德，劳技、班队课等等课程整合，形成大学科理念，让课程知识得到最大程度上的整合，又将教学与科技活动相结合，拓展学生实践活动空间，为学生搭建服务社会的舞台，引导学生自主探究，为学生提供了一个动脑思考、动手实践的平台，使学生在活动中将书本上得延伸扩展，使学生在活动中达到 “行”“知”并进，“文”“理”并重的目的。
2.活动利用调查、竞赛、调查、制作、采访，表演等学生喜闻乐见的形式，使学生的学习生活更加生动活泼，丰富多彩，使知识变得有趣生动起来。活动中，每个活动都给有相关的配套实践活动，辅助学生认知了解。活动内容既可单独开展，又可化整为零，也可以合而为一，既有层次性，又有选拔性，层层递进，活动不但有符合全校师生参与的基础性活动，也有适合小组研究的探究性活动，既激励学生主动学习，又有利于学生对科学知识的掌握，有利于学生创新能力的养成。
五、活动所涉及的对象、人数及资源
㈠人力资源：
1.外聘专家：
杨某某 （全国青少年科技创新活动专家，XX师范大学基础***原院长）
***、XX市站、XX市科协相关专业人士。
2.现场指导： 金 U啠XXXXX帐】萍即葱伦遥?/p>
3.活动策划： 朱某某（XX市星级教师；高级老师；***校长）
4.辅导老师 王某某（全国、XX省、XX市优秀科技活动辅导员）
金玉燕（XX市优秀科技辅导员，学校少***负责人）
钱某某（XX市优秀科技辅导员，学校少***辅导老师）
5.***全体班主任
7.参与活动对象： ***全体师生及家长。
⑴低年级学生因为认知能力相对薄弱，在班主任的带领和指导下，参与全校性的基础性科普活动，了解活动主题，独立完成班级设备利用率调查活动，参与24个节气与72物候古诗诵读比赛，为XX增蓝天，护绿水，保净土，广增绿从身边事做起活动，和家长一起完成家庭生活垃圾回收处理调查问卷，参与家校亲子活动。
⑵中年级学生在班主任的指导下，学习相关科普知识，除参与全校性的基础活动外，独立完成家庭碳排放量调查问卷，与家长一起完成节能减排金点子创意活动及变废为宝创意制作活动，利用语文课、劳技课等课程，学习24个节气72物候变化的相关知识，开展72物候风俗大家谈活动，扩大活动影响。
⑶高年级学生由于具有一定动手能力和较好认知的能力，在班主任的指导下，在创新与科学调查社团人员的带领下，以小组为单位，XX宣传活动主题，开展探究汽车尾气排放与PM2.5（ug/m3）之间的关系，探究PM2.5（ug/m3）与空气质量之间的关系，观察24个节气72物候与环境变化的联系，调查XX水资源污染情况，进一步扩大活动范围，带动更多的学校参与活动。
⑷聘请XX环保局，XX科协，全国青少年科技创新活动专家来校作科普讲座，和XX气象局及气象站联系，成立PM2.5（ug/m3）的监测小组，对节日前后的空气质量进行跟踪监测，获得第一手资料，为学生探究活动提供专业帮助。
㈡活动组织机构
朝阳小学“美丽XX，我是行动者”活动领导小组。
组 长：朱某某（校长）；
副组长：诸 明（分管副校长），王某某（现场指导）
组 员：金玉燕 钱某某 杨某某（科技辅导员），全校班主任
具体分工:
组 长：具体负责活动统筹安排，提供活动经费保障，联络聘请相关专家来校指导等相关工作。
副组长：负责活动开展，制订活动计划、方案，负责安排社团成员带领学生开展调查活动。
组 员：具体负责全校活的开展，收集学生活动资料，整理数据等。
㈢利用的各类科技教育资源：
PM2.5测量仪器、科学报告厅、实验室、校园网络、电子图书、图书馆、摄像机、照相机、车辆、活动经费等。
六、活动方式
1.每班以小组为单位，成立“美丽XX，我是行动者”活动小分队，就绿色减排、美丽XX等与生活密切相关的现实问题进行宣传，以扩大活动的社会影响。
2.以小手拉小手的形式发放调查问卷，将“增蓝天，护绿水，保净土、广增绿”的生态理念带进家庭，让越来越多的人们认识节能低碳活的生意义，强化绿色环保理念，强调建设美丽XX的重要性。
3.全校开展“美丽XX，我是行动者”为主题的科技调查活动，各班写好调查报告，活动体会等书面材料。
4.全校以班为单位，围绕“增蓝天，护绿水，保净土、广增绿”主题开展各项活动，低年级开展 “节约用纸最光荣”活动，旨在提高学生节能减排的理念；中高年级开展“变废为宝我先行”活动、“水资源污染源调查研究动活动”、“降低家庭碳排放” 调查活动、“垃圾分类处理”调查活动，使学生课堂与实践相结合，旨在提高学生的科学水平； “汽车尾气排放与空气质量之间关系调查活动、“环境变化与物候变化”调查活动，强调环境保护与人类日常生活之间的关系，强化保护环境必须从我们身边的小事做起，促使学生真正关心社会热点问题，行使美丽XX小主人的职责。
七、活动过程和步骤
1.活动前期准备阶段
⑴成立学校科技活动领导小组。
科技活动小组组长有学校担任，有分管副校长和少***院长担任副组长，强化活动的重要性。
⑵与环保局相关人员联系，来学校作专业知识讲座，加强专业知识培训，使活动开展得更具有科学性。
⑶家校结合，做好的相应的宣传工作，学校做好宣传的横幅等。
⑷准备所需要的材料（调查表、调查问卷、测量仪、数码相机等等）。
2. 活动实施体验阶段
⑴发动学生进行宣传“增蓝天，护绿水，保净土，广增绿”的重要性，并开展相关的活动。
⑵完成调查问卷，做好记录，收集整理第一手资料。
⑶各班开展各种“增蓝天，护绿水”调查活动。进社区向市民宣传普及“节能减排，美化环境”的理念。
(*** （学生在社区进行调查）
⑷对小区、城市主要要道进行汽车过往量调查，摸清尾气排放对小区空气质量的影响，研究尾气排放与空气质量之间的关系，并形成科学调查报告。
⑸对重大节日城市空气质量进行跟踪调查，对燃放爆竹后城市空气质量进行跟踪调查，了解燃放烟花爆竹与空气质量之间的关系，并形成科学调查报告。
⑹寻找“环境变化与物候变化”之间的关系活动，访问社区老人和爷爷奶奶，请他们讲述他们那个时代的物候情况，再和现在的物候进行对比，找到环境变化与物候变化的关系，强化保护环境的重要性。
⑺开展生活区水资源污染源调查活动，并形成相关的材料成册。
⑻家校联系，小手拉大手，开展“绿色低碳”家校金点子活动，促使学生家长与广大市民一起参与到美丽XX我是行动者的活动中来，使科技活动更有影响力。
4.活动感悟阶段
⑴应用实验数据，进行科普宣传普及。
⑵记录下我们活动的感触、心得体会、经验教训和意见与建议。
⑶写下自己探究过程和实验中的收获及不足。
⑷每个活动结束后形成活动总结报告。
5.活动总结汇报阶段
⑴各班汇总信息，总结活动。
⑵科技活动小能手撰写各个活动的实验报告
⑶收集实验活动过程中的录像、照片、记录实验探究的活动记录等。
八、活动具体安排
㈠4月10日—30日活动启动
1.利用升旗仪式、集体晨会等形式，启动 “美丽XX我是行动者”科技实践活动。
2.社团小研究员与相关人员联系并初步落实活动方案，并进行活动宣传。
㈡5月5日到8月30日——“美丽XX，我是行动者”活动进入实施阶段
1.开展“美丽XX我是行动者”宣传活动。
各班以小组为单位，成立“增蓝天，护绿水，保净土，广增绿”活动小分队，在小队长的带领下，以采访、调查问卷、等形式开展宣传活动。
2.开展“美丽XX我是行动者”活动从身边事做起，提倡绿色消费，享受绿色生活。
活动以每个学生家庭为主，每个学生与家长一起调查自家一天所产生的生活垃圾，并将垃圾分为塑料类、纸类、厨余类、玻璃陶瓷、铁、铝等金属类等类别。进行为期七天的统计，统计一个星期下来，一家人产生的垃圾及消耗的资源量。
（学生在车流量较多的街口测量空气质量）
家庭一周内产生生活废弃物调查
记录日期：（ 8 ）月（ 1）日到（8 ）月（ 7 ） 记录人：吴某某
废弃物
塑料类
（克）
纸 类
（克）
厨余类
（克）
玻璃、陶瓷类（克）
铁、铝等金属
（克）
第一天
100
68
7814
20
687
第二天
59
74
5498
0
0
第三天
76
87
3974
0
0
第四天
276
97
6412
36
247
第五天
307
128
6947
0
0
第六天
49
347
7514
67
0
第七天
186
573
8124
0
457
过去一年中家庭电子废弃物调查
废弃物类型
空调
冰箱
洗衣机
手机
电视机
电脑
小家电
数 量
0
0
1
2
2
1
5
垃 圾
种 类
分 析
垃圾以厨余垃圾为主，还有部分可回收垃圾
一周内产生生活废弃物调查调查体会
班级：四（1） 姓名： 日期：8.10
写出你这次调查的感想：
通过这次调查，使我了解了很多垃圾是可以回收使用的，我们一定要更
加节约，因为资源是不可再生的，如果我们每天可以回收一定的有用垃
圾，那么，我们可以为国家节省很多资源。反我们一定要进行垃圾分类
处理，这样不但可以减少浪费，还可以艺海资源，保持环境卫生。
（注：低年级学生与家长共同完成活动感受）
3.通过节约一张纸活动，提高学生纸张的利用率，做到节能减排从身边小事做起，真正做一个美丽XX的行动者！
⑴每班利用晨会课，发动学生爱护纸张，宣传减少丢弃纸张就是减少碳排放量，减少碳排放量，就是减少空气中的污染，提高城市空气质量的科学理念，激发学生争做“美丽XX我是行动者”的热情，为“增蓝天，护绿水，保净土，广增绿”作出自己的贡献。
⑵各班与科学课、思想品德课整合，形成大学科理念，教育学生增加纸张的利用率，宣传纸张多使用一次就可以多减少一点空气中的碳排放量，还可以多节省一点资源，促使学生真正做“增蓝天，护绿水、保净土，广增绿”的生态小卫士。
4. 在主要交通要道对过往车辆进行调查，形成汽车尾气与空气质量之间关系的科学研究有，并形成调查报告。
⑴以班级为单位，利用劳技课，学习PM2.5的相关知识，并学会如何利用仪器进行测量。
⑵以小组为单位，在小研究员的带领下，对小区或城市主要交通要道的过往车辆进行调查，测量上班高峰前，高峰时，上班高峰后三个时段的汽车流量，并测量这三个时段的空气质量分指数，研究尾气排放与城市空气质量之间的相互关系。
⑶学会什么是空气质量等级和空气质量分指数，学会如何利用每立方空气中PM2.5含量换算成空气质量分指数及空气质量等级。
（学生在商场附近停车场监测空气质量）
⑷学生在社团研究的带领下，在老师的指导下，分别对监测到的数据进行分析，探究汽车尾气排放与空气质量之间是否存在联系，解析学生生活中碰到的类似疑问，并形成科学数据，撰写好调查报告。
附表：
寻找汽车尾气与空气质量间关系活动记载
日期 7.12 小组名： 李佳小组
活动地点：
朝XX村小区停车场
活动记录：
停车场辆车尾气排放与空气质量关系调查表
车辆型号
摩托车
轿车
小面包车
大面包车
平均停车时间
12秒
32秒
63秒
96秒
停车前实时PM2.5（ug/m3）含量
27（ug/m3）
29（ug/m3）
33（ug/m3）
35（ug/m3）
停车时PM2.5（ug/m3）浓度实时上升多少
56（ug/m3）
61（ug/m3）（ug/m3）
72
77（ug/m3）
停车前空气质量实时分指数
33.8
36
41
43.8
停车时空气质量实时分指数
110
119
138
146
我们的发现：
汽车停车时，停车时间越长，排放的尾气就越多，空气中PM2.5（ug/m3）实时浓度就会上升，空气质量就会下降。
我们的感想：
美化环境应该从我们每个人做起，从身边的小事做起，我们一定要提倡绿色生活，少开车，从节约每一滴油开始。
空气质量分指数换算公式
I = 空气质量指数，即AQI，输出值；
C = 污染物浓度，输入值；
Clow= 小于或等于C的浓度限值，常量； Chigh= 大于或等于C的浓度限值，常量；
Ilow=对应于Clow的指数限值，常量； Ihigh= 对应于Chigh的指数限值，常量。
（老师在指导学生如何将每立方空气中pm2.5（ug/m3）含量换算成空气质量分指标）
5、开展《燃放烟花爆竹对城市空气质量影响的研究》活动。
⑴利用已经掌握的质量测量技术，聘请环保局专业人员对学生进行专业指导，对节假日前、节假日期间、节假日后的空气质量进行跟踪监测，并将学生的测量数据和气象站的数据进行对比，确保学生监测数据的准确性。
⑵利用已经监测到的数据，分析原因，寻找燃放烟花爆竹对空气质量是否有影响的证据，并形成节假日城市空气质量与烟花爆竹之间关系的科学调查报告。
附表：
燃放烟花爆竹对空气质量的影响跟踪调查
学生姓名： 袁某某
节日前后空气质量情况调查：
日期
PM2.浓度
（ug/m3）
空气质量
分指数
空气质
量等级
是否燃放
烟花爆竹
4月 26 日
9
11.3
一级
否
4月 27 日
27
33.8
一级
否
4月 28 日
30
47.5
一级
否
4月29 日
26
32.5
一级
否
9月30 日
10
12.5
一级
否
节日后城市空气质量进行跟踪调查
日期
PM2.浓度
（ug/m3）
空气质量
分指数
空气质
量等级
是否燃放
烟花爆竹
5月1日
80
120
三级污染
是
5月2日
100
141.3
三级污染
是
5月3日
113
137
三级污染
是
5月4日
76
101.3
三级污染
是
5月5日
80
120
三级污染
是
节日期后城市空气质量进行跟踪调查
日期
PM2.浓度
（ug/m3）
空气质量
分指数
空气质
量等级
是否燃放
烟花爆竹
5月6日
75
100
三级
是
5月7日
77
102.5
三级
是
5月8日
60
91.3
2级
否
5月9日
47
65
2级
否
5月10日
51
70
2级
否
空气质量变化的原因分析
在节日里，居民燃放烟花爆竹，导致空气质量下降，节日过后，烟花爆竹不瑞过多燃放，空气质量开始回升变好。
个人感想：
如果我们每个居民都能做到节能减排，不过多燃放烟花爆竹，我们的城市就会变得更加美丽。
空气质量分指数换算公式
I = 空气质量指数，即AQI，输出值；
C = 污染物浓度，输入值；
Clow= 小于或等于C的浓度限值，常量； Chigh= 大于或等于C的浓度限值，常量；
Ilow=对应于Clow的指数限值，常量； Ihigh= 对应于Chigh的指数限值，常量。
6.全校进行节能减排金点子创意小制作活动。
⑴全校开展节能减排金点子亲子活动，为学校与家庭搭建一个节能减排的平台。
⑵以小手牵大手的形式，将节能减排的理念渗透到每个家庭，使家长见证孩子的成长，与孩子一起经历科学探究的过程，一同提高自身的科学素养，培养孩子的动手能力。
⑶活动以调查问卷的形式在全校开展，然后各班选出十个作品进行校级评选，最终的评选的最佳作品十五个，这些作品分别在科技探究室、踏实活动室进行展览，让师生进行公开评选，以使评选活动更加公正，学生参与的积极性更加高涨。
（变废为宝亲子活动）
西塘实验小学学生“变废为宝”金点子创意作品评比表
日期2019.8.2
姓名
林某某
班级
六（3）
作品名称
节水型水池
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 “行”、“知”并进，提升综合能力。
2. “文”“理”并重
在学生经历整个科学探究的过程中，既注重了科技含量，又与其他学科整合。学生在根据空气中PM2.5（ug/m3）浓度换算成空气质量分指标时，既能熟练应用数学计算方法，又能从数据中找到空气质量与汽车尾气之间的联系，两者合二为一，共同发展。活动既让学生学习了科学知识，掌握了科学方法，又在实践中学会了专业PM2.5（ug/m3）测量仪的使用，并对产生的问题进行假设、分析，对在实践中发现的问题并按照科学方法进行研究，提出建议，并真正落实到行动中，做到“文”、“理”并重，为学生服务社会提供了一个广阔的舞台。
3. 全面提高学生的综合素质
现在的孩子都是独生子女，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，合作意识和能力都比较差。通过这次的实践活动，让他们了解到合作的重要性和必要性，在活动中掌握了合作的方法和技巧，在观测、调查实践中，让学生获得出体验过程，提高他们的合作能力。由于活动参与面广，涵盖了全校学生家长和亲朋好友街坊邻居，还拓展到每个学生的小区内的其他居民，使得“美丽XX我是行动者”科技实践活动得到进一步的推广，使活动的意义更为广泛及深远。
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