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课??? 题

Unit1 Looks 第一课时

课型

新授

课时

1



教学目标

1. 会说关于人体外形特征的两个单词tall，short并能在情境中正确说出。

2. 能在情境中正确的使用句子：…is tall/short. 拓展学习句型He’s\She’s short/tall.

3. 能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。



教学重点

能在情境中正确的使用句子：…is tall/short.

拓展学习句型He’s\She’s short/tall.



教学难点

male要对应说He’s… , female会对应用She’s…



课前准备

录音机及教学磁带，字句条，词汇图片卡

实物教具（学习用具）



板书设计

Unit1 Looks

tall

short

I’m short/tall.

He’s tall.

She’s short.



课后反思

 今天是教材更换后的第一课，也是开学后正式上课的第一课，孩子们感觉没有上学期那么配合了，很多课堂指令都忘记了，但是随着课程的深入，孩子们的积极性又被重新调动起来，课上有问候，有活动，有歌曲，有童谣，节奏快慢适宜，此外，教师对本课的内容进行了更多的拓展，本课重点句型就是一句I’m tall.但是我给孩子们拓展学习了He’s…She’s…并通过头脑风暴的形式让孩子们说出更多的描述外表的单词，并把它们都记录在了黑板上，有的孩子居然能够说出adorable一词。本课我设计了一个哈哈镜的游戏，孩子们两两一组，互相说反义句，如一人说I’m tall.另一个要说I’m short.孩子们非常喜欢这个游戏，另外我还增加了描述伙伴的活动，为了操练句型He’s…She’s…

反思这节课，自己感觉孩子们的状态还需再调整的积极一些，通过丰富有趣的课堂活动的调动和教师风趣幽默的教学风格。



教学过程



教学环节

教学活动

设计意图

批注



Warming-up

Leading-in

Presentation

Extension

1.Listen to the song “Hello!“

2.Greeting each other.

1.Play a game: act and say.

At the same time learn the new words:

tall, short

1.Take out the pictures of Tom and Jerry，talk about it like these:

Tom is tall.

Jerry is short.

And then ask some questions about it.

·Is Tom tall？ ---Yes, he is.

·Is Jerry tall? ---- No. he isn’t.

In the picture, maybe there is also the duck,the dogand so on.We can make sentences with …is…/…is…

Example:

T: Look at the girl.She’s tall.

Can you describe the others like this?

S1: Look at the boy 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 新知识。

互动游戏，每一位学生都能参与到活动中来，得到运用语句的机会。

组织多种形式的练习，增强了练习的趣味性，使得学生快速地达到巩固练习的目的。

增加问候环节，为学生介绍不同方式的回答，如Very well. Not very well. Not too bad. Just so so.等

增加课外歌曲的演唱，并表演简单的动作

由单词all, call, fall的字形引出tall的拼写，由horse，corn的字形引出short的拼写，加强对自然拼读的实际操练。

增加游戏哈哈镜，学生两两一组，互相说出反义句并做动作。

学习自主开发的校本拓展教材课文

小剧表演安排在下一节课





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