中国人失掉自信力了吗 教案
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中国人失掉自信力了吗
教学目标
1. 整体感知文意，理清文章脉络学习
2.本文结构严谨的艺术特色，掌握反驳论证方法
3.理解语句的深层含义，体会鲁迅的忧患意识和爱国精神
4.弘扬爱国主义精神，增强民族自信心和自豪感
学情分析
学生对议论文文体知识还处于初步了解阶段，本文是鲁迅所写的一篇典型的驳论文，采用的是驳论证的批驳方法。由于学生对“驳论证”的方法较生疏，因此，教学的重点确定在“驳论证的方法” 上。
重点难点
1.掌握反驳论证的方法
2.揣摩语句的深层含义
教学过程?????
活动1【导入】激情导入
1．争论型问题导入
有人说：小明喜欢抄作业，小明是初中生，所以初中生都爱抄作业（ppt出示）。这个观点成立吗？请同学们来帮我反驳一下。
——小明只是初中生其中之一，不是全部。
2．驳论文知识（ppt出示）
议论文从论证方式上看可以分为立论和驳论两种。 驳论是是通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确立自己的论点。 驳论的一般模式包括：树靶子—批靶子—做结论。 树靶子就是把敌方的一个观点摆出来，批靶子就是对这个观点进行批驳，最后得出结论。 请同学们看一下，这三个模式里我们要驳倒对方最重要的是哪一个环节？ ——批靶子 批驳它有什么好办法呢？有三个。议论文的三要素是什么？ ——论点、论据、论证 那么批驳它要打哪三个方面？就是要打它的论点、论据、论证 首先，驳论点，直接摆出对方错误的观点，用正确的论点把它驳倒； 其次，驳论据，论据是支撑论点的，证明它的论据是虚伪的或错误的，它的观点就站不住脚了； 然后，驳论证，论证是论点和论据之间的纽带，如果把论证驳倒，当然它的观点就被驳倒了。（将敌方观点比作人进行理解性）
活动2【讲授】整体感知
1．标题
请大家翻到课本16课，大声告诉我标题。——中国人失掉自信力了吗
板书：中国人失掉自信力了吗
这个题目有何作用？
根据上一节我们所学的知识回答：
1、概括了本文的论述内容“自信力”有无的问题。
2、采用反问句，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
2.感知课文内容
请大家快速浏览课文，可以用自己喜欢的方式读出来也可以默读，不过在读的过程中请拿上笔，当你找到流露出作者对这个观点的回答的内容时，勾画下来，然后告诉我鲁迅先生到底认为中国人失掉自信力了没有。不认识的字词也请做好标记。（ppt出示字词）
请同学来读一读你勾画到的鲁迅先生观点的句子：
（1）然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
这句话中可以看出鲁迅先生认为中国人没有失掉自信力。请大家看到这里的“并”字，先去掉这个字我们来读一读。——生读
加上这个字我们再来读一读。——生读
这样读了之后你有什么样的感觉？
有“并”字语气显得——更加强烈，争辩语气。
那么我们可以举出那些实例来呢？PPT展示
还有其他句子吗？
（2）说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
从这句话你觉得鲁迅先生的看法是什么？
——失掉自信力的知识一部分人，并不是全部。
鲁迅先生把这种说法认为是一种什么？
——诬蔑。请大家齐读这个句子（语气不够强烈的话）
我诬蔑了你，你们就这么平静吗？哪一个词应该重读？
——简直是
对，简直是诬蔑，有着一种急切的愤怒的想要反驳的口吻，请大家带着愤怒的口吻来读一读。
课文最后并没有直接明确作者的正确观点，但是我们在字里行间中已经明确了，那就是——“中国人没有失掉自信力”
3．背景介绍
鲁迅先生为什么要在当时说出这样的话来呢？当时又有着怎样的社会背景呢？请大家看：（ppt出示）
1934年，九一八事变三周年之际。当时，有些人 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 个个大”
D.?鼠：我们特有的外形和习性，导致了和鼠相关的成语多为贬义。
答案?杂文属于散文。（或散文包含杂文）?害怕“因文惹祸”
2.?答案??不准写杂文。
3. C ?结合上下文尤其是第四段内容，从数量角度区分，“某些人”数目较少，“大众”指大多数人；从社会地位身份角度区分，“某些人”与“大众”相对，有一定权势；从感情色彩角度区分，“某些人”令人厌恶。
4. 答案?最直接地为人民服务。传递正能量
5．C ?杂文“或是委婉含蓄地讽喻劝诫，或是慷慨激昂地指斥弊端，总之皆具有批评或批判性”，“而幽默讽刺、嬉笑怒骂”是许多优秀杂文的特点。选项C，针对一些社会弊端讽刺批判，符合杂文语言特点。
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