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我的育人故事

一、案例1：学会做一个“两面派”

教师不光要具备“一张冷某某，一张笑脸”，重要的是能做到收放自如，适时转换。记得刚接班时，我为了震慑住学生，总是板着一张脸，就怕自己露出笑脸管不住学生。于是从那天开始，我用面具将学生和我隔开了距离。可是突然有一件事让我深深的受了触动，记得那是一次课间操，跑完操后就要进行课间的八项活动，当我要求好纪律下达解散命令后很多学生们都掉头跑向站在队伍后面的王老师，争抢着拉着她，要与她一起打沙包、跳皮筋…可是我身边一个没有，有几次我也试着想跟她们一起玩，可是我一过去，我发现孩子们在我面前总是显得很拘束，眼里总是闪现出一些害怕的神情。从他们的眼神中，我可以看出，他们都对我的敬畏多于喜爱。回去后我真的是沉思了好久，我想如果我继续这样，那么我永远也了解不到真实的他们，他们也不会愿意向我敞开心扉。正是从那天起，我彻底改变了一下自己。当他们表现好时，一定要笑脸相迎，及时鼓励表扬，当他们违反课堂纪律时，立即冷下脸来批评教育。前一秒是春风和煦，后一秒就有可能是雷霆万钧，既让学生惧怕远离，又不会让学生得寸进尺。

二、案例2：抓住时机育人

　 由于我是一名体育老师，所以与孩子们成为亲密伙伴是一件很容易的事。我经常与孩子们一起做游戏，打篮球，甚至还和他们一起异想天开。我把自己知道的东西告诉孩子们，孩子们也发现我知道的东西很多，总是向我问这问那。他们还说我打乒乓球、打篮球都很棒，他们也要跟我学。从他们的言行中，我发现孩子们接受我了，已经把我当成了他们的好朋友。就在这样一种轻松、和谐的状态下，我们之间的鸿沟不见了。我发现再调皮，再难管的孩子对我的要求也是“言听计从”。

有一天，班里的几个学生来到我面前，对我说：“赵老师，我们想加入学校的篮球队或足球队，您看行吗?”望着孩子们一双双渴望的眼睛，我爽快的答应了。不过，作为交换条件，我要求他们在期末考试时要取得好成绩。孩子们想也不想，也爽快地答应了。事后，孩子们个个都很努力，而且非常自觉、主动。果然，期中考试个个都没让我失望。

三、案例3：“不抛弃”，“不放弃”任何一个

之前教过一个孩子，他是本班特殊生，父母离异，谁都不抚养孩子。所以跟随姑姑一家生活，由于父母的不负责任，导致孩子幼小的心灵承受了严重的心理创伤，孤僻、情绪消沉低落、忧郁寡欢、自卑胆怯。在姑姑跟我反映完这些情况以后我真的是很心疼。所以我对他尤其的关注与爱护，每次放学拍拍他的肩膀或摸摸他的头嘱咐他好好写作业，多喝水，衣服穿少了或多了…可是尽管我这样做我还是没能打动他，虽然每次都点头答应，但却不见成效。我不想就这样放弃了，于是我就主动找他谈话，一次又一次，终于有一次孩子对我打开了心结，他说：爸爸妈妈都不要我，其他人又怎么会喜欢我，我也想爸爸妈妈每天放学来接我，周末带我去玩，听他说了很多很多，我才发现我之前所做的简直是微不足道，于是我决定带动全班来帮助他，让他知道除了爸爸妈妈，我们都很爱他。

有一天课间，他被语文老师叫去办公室改作业，利用这个机会我跟全班同学商量好决定为他过一次生日，全班同学自己手工送他一份礼物，体现出我们大家都关心他，在乎他。在这之前谁都不许泄密告诉他。转眼间这一天就到了，最后一节课前的课间，唐傲刚从厕所回来，一推开门，一首生日快乐歌唱起来，他被大家弄得有点不知所措，呆呆的站在门口，看看我又看看大家的，我把他拉到讲台上，告诉他我们要为他过一次生日，紧接着由班委组织全班同学送礼物给他，有亲手做的生日帽，有几个同学一起画的彩虹大蛋糕，有折纸飞船等等。他接过礼物的同时眼泪也流出来了，可以看出今天的眼泪同之前与我谈话 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 或那样的一系列让人头疼的问题。所以我们要用一种平和的心态，恰当的语言和方式去解决学生出现的的每一个失误。但是不为难不等于不批评他们，只不过是要讲究方式方法。在批评前一定要充分调查清楚事情的来龙去脉，前因后果，然后再选择合适的场合，恰当的语言，如：没有旁人在场，言辞恳切，满怀关心的去批评。绝不能言语过激，从而伤害他们的自尊心，使他们产生逆反心理。总之，既要让学生认识到自己的错误，又要让学生心服口服，乐于改正。

作为一名年轻教师，需要不断充实和丰富自己，在实际工作中积累经验，在以后的工作中，我将尽自己所能把学校布置得各项活动做得更好，带领我教的这群天真可爱的孩子们度过一段难忘又有意义的小学生活。

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