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基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化课时教学设计

课题

六、1、复式统计表

主备人



二次备课人





学习目标

1.学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2.学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3.学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。



重点

难点

重点：会认识、填写、分析复式统计表。

难点：能根据统计表中的数据进行简单的分析。





教

学

过

程

主备人设计

集体备课研讨记录及

个人二次备课





学习目标

测评要点、方式

学习活动设计

练习与测评









目标1：认识复式统计表的结构，能根据收集的数据正确的填写复式统计表。

目标2：体会复式统计表的意义和价值。



1.通过观察统计表的数据，回忆已学知识。

分析问题，找到数量关系式，尝试独立解决问题。

3.尝试合并表格并填写所缺项目。

学习任务一：创设情境，导入新课。

1.出示例1的场景图，提问：你从图中能知道些什么？学生自由发言。

2.听了同学们的发言，那现在你们能小组分工合作把这四个兴趣小组的人数统计到这些统计表里吗？（能）填表时有两个提醒：你们怎样才能做到填表快，填的数据准确。（分工，四人分别统计一个兴趣小组。）

学生小组合作填写统 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 且能看出四个小组的整体情况。

引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，你觉得这张统计表该叫什么名称？学生讨论后揭某某。（板书课题）

学习活动、学法指导2： 组织学生开展实际调查，使其经历数据收集整理和分析的过程，从而体会复式统计图的意义和价值。

学习任务三：巩固练习。

1.做“练一练”。

提问：你能分别说说参加古筝、葫芦丝、笛子、小提琴的合计数以及总计数吗？“总计数”是怎样算出来的？还有不同算法吗？从上面的统计表中你还能了解些什么？

2.做“练习十五”第１题。

讨论题中提出的三个问题，引导学生分别解答。

3.做“练习十五”第2题。

各小组交流自己小组调查的一个年级组的男、女生人数，并说说调查活动的体会。

4.说说你从这张统计表中知道了些什么。

可以让学生竖着比一比，说说哪个年级男生最多，哪个年级女生最少。

四、全课总结。

提问：这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪些收获？学习活动、学法指导3：通过自主观察、比较认识复式统计表，通过合作交流加深体会。



课本86页练习十五第1题。

课本87页练习十五第2题。





作业设计

1.完成《补充习题》；

2.基础：完成练习与测试，分析典型错例，统计正确率，订正错误。

提高：学有余力的选做“提高题”。



板书

设计

复式统计表

标题

日期

表头 合计

总计 数据

横栏



教学反思







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