《记念刘某某君》试讲教案
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《记念刘某某君》试讲教案
一、导入：
许XX曾说：“《记念刘某某君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里，同声一哭。”下面我们就用心去解读语句，用心去感受先生的悲愤之情吧！[来源:Zxxk.Com]
二、分析文章
老师：《记念刘某某君》，“她不是苟活到现在的我的学生，更是为了中国而死的中国的青年”，鲁迅先生如是说。（教师重读）“为中国而死的中国的青年。”那么，我们一起速读课文一、三、五部分，看看刘某某是怎样的一位“中国青年”？文章很长，鲁迅零零散散得记录了一些关于刘某某的事情。
（要求：同学们标画相关句子，并在课本上做好批注，也可以写自己的感受体会）（2分钟）
【活动一】生 1：在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。毅然：果决，志向坚定而不动摇的样子。在生活艰难中毅然预定《莽原》全年——坚定、进取，追求进步（板书：进步）
生 2：我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。黯然：昏暗的样子，比喻心神沮丧。在教职工准备引退时的刘某某—— 有责任感,有远见（板书：责）
生 3：刘某某君，那时是欣然前往的。欣然：高兴的样子。在国家主权受到侵犯的时候，她不顾自己身体的病痛欣然前往参加游行和请愿——爱国精神，有责任、有担当。（板书：勇敢担当）
生 4：她常常微笑着，态度很温和。——温和、善良（板书：温和善良）（笑是因为坦荡无惧，哭是因为心忧集体）（仅仅只有这一处微笑吗）（但是有人说她是暴徒，与“广有羽翼的校长”以及反动政府镇压革命青年的凶残、血腥手段形成对比，不仅突出刘某某的和蔼、善良、乐观，也反衬出反动派的凶残和反动文人的卑劣）
5.反对广有羽翼的校长——勇敢（可以和第 3条合到一起）（10分钟）（过渡）
老师：（PPT看刘某某生前的照片）刘某某就是一个这样的青年，一个追求进步的青年，一个有责任感的青年，一个勇敢担当的青年，一个温和善良的青年。就是一个这样的青年，却被残忍的杀害了！鲁迅先生称她为“为中国而死的中国的青年”。所以，刘某某是被记念的对象。谁来记念刘某某？鲁迅先生（板书鲁迅）。面对一位如此优秀的的“为中国而死的中国青年”，又是自己的爱徒，鲁迅先生的心情又是怎样的呢？
【活动二】学生自主学习和师生互动探究相结合，进一步揣摩语言，体会鲁迅先生刘某某等爱国青年的情感?“为中国而死的中国青年”的复杂情感。（要求：有感情得朗读）（老师到下面查看学生的标画情况，并且点评，同学们都标化得比较准确老师：下面请同学们找出文中表现鲁迅情感的句子，体会鲁迅先生对爱国学生的情感。
（教师点评用语：语速可以再慢一点，悲伤也好，愤怒也罢，都是对烈士的一种肯定，对当局的一种批判；徒手请愿，说明鲁迅先生是一种反思的态度、一种理性反思；在悲愤和理性反思的背后，依然是对国家和民族深沉的悲悯和深思。）
生 1.第一部分第 3段“可是我实在无话可说。.......逝者的灵前”（读出有悲，也有愤，教师适时点评）
生 2：第二部分第一段：“真的猛士......我不知道这样的世界何时是一个尽头”（情感：愤怒，有必要揭示这一暴行）（适合齐某某）
生 3：“在四十余被害的青年中，......是为了中国而死的中国的青年”（情感：悲哀与尊敬）
生 4：第四部分最后一段，“惨象，已使我目不忍视了.......不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”（适合齐某某）
生 5：第六部分第一段“时间......更何况是徒手”（情感：痛惜，和对执政府的愤怒，
生 6：第七部分第 1段、第 3段、第 4段（情感：赞扬、敬佩、全班齐某某，制造氛围）
（在学生得回答中，教师适当点评：语速可以再慢一点，悲伤也好，愤怒也 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 “共和国勋章”获奖人物事迹: 张某某
都知道你朴实勤勉，却不知你曾战功赫赫。你把奖章深藏在箱底，对战友的怀念深藏心底。从不居功索取，只为坚守使命初心，默默奉献。于国于民，你是忠诚伟大的士兵。
示例：态度温和，却不为势利所屈，反抗强权；常常微笑，却忧心母校前途，黯然泣下。爱国请愿，你欣然前往；枪打棍击，你殒身不恤。你用勇毅和鲜血激励真的猛士奋然前行！
四、结束语
今天我们和鲁迅先生一起记念刘某某君，同时也是记念伟大的鲁迅先生，让我们把最诚挚的敬意奉献在逝者的灵前：长歌当哭，控诉卑劣行径；热血为证，鼓舞奋勇之士。希望是有的，真的猛士，将更奋然前行。
板书：
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