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课题名称

 六年级语文学科下册

第5单元 14文言文二则

课时

共2课时

授课

时间

2022年 4 月 3日第 2节









第2课时

设计人

王某某



课标要求

1.体会汉字音形义之间的关系，读准字音，理解字义，感受汉字文化。

2.初步感知文言文特点，通过停顿、语调等，学会正确、流利、有感情地朗读文言文，并做到熟读成诵。

3.通过结合注释、联系上下文等方式了解课文内容。

4. 借助课外资料，进一步感受优秀诗文的文化魅力，并尝试在口语交际或习作练习中运用。



学习目标



1.学会本课3个生字，能正确书写:援、俱、辩等一类字。

2.正确熟练地朗读课文、背诵课文。

3.能借助注释读懂句子。

4.对文言文产生兴趣，多角度谈谈对课文的理解。



评价任务

明确本单元主题和语文要素。（检测目标1）

会写“援”等4 个一类字（检测目标2）

正确朗读本课文并会背诵14课文言文二则。（检测目标3）



资源与建议



1.理解文言词句的意思，把握故事的内容。

2.懂得 《学弈》中蕴含的道理，知道《两小儿辩日》中两个小孩是怎样说明自己的观点的。

3.感受文言文的特点，激发学生对传统文化的兴趣。

4.PPT、自主研习作业设计。



板书设计



学弈

一人：专心致志

另一人：三心二意



学习过程



课前学习

1.我能试着背诵课文。

2.思考：读了文章你明白了什么道理？

课中学习

第一课时

创设情境、激活情趣

导入新课

1、检查《伯牙绝弦》的背诵。

2、今天，我们再学习一篇古文，题目叫《学弈》，什么叫“学弈”？现在，老师带你们去一棵古树下看学围棋。

二、统观全文，整体感知

学习任务一：

1.检查读文，要求读准字音。

2.生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。

3.指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。

研讨展示点拨才华

1.弈秋这两个学生怎么学下围棋？

2.这两个学生的表现不一样，他们的学习结果怎样呢？

3.学习这篇文章你有什么体会？（或有这样的经历。）品读感悟、体会情感（指向目标1,2）

学习任务二：联系课文，说说句子的意思。（指向目标1）

1.思援弓缴而射之。

2.为是其智弗若与？

学习任务三：为什么文中学弈的两个人智力相当，成绩却迥然不同？

小组讨论

从这篇故事中，通过两个人的学习态度和学习结果你懂得了什么道理？

四．强化巩固，拓展延伸

1.试着翻译文中句子

2.合作探究：在我们的学习中，我们应该怎么做？

第二课时

一、 导入新课

同学们学习历史都知道，春秋战国时期有一位大学问家一孔子， 他博学多闻，懂得很多深刻的道理，但现在有这么一个问题，连孔子这样的大学问家都无法判断解决，这是个什么样的问题呢?现在我就带大家到《列子.汤某某》中去看看孔子是如何被难倒的。教师板书课题一《两小儿辩日》。

二、整体感知

1.解题:

师:初读题目能获悉什么信息?

师:两个小孩在争论关于太阳的什么问题?

2.大家课前初看课文，感觉遇到了什么困难?你打算用什么方法解决?

困难:难读，有些词语难理解。

解决方法：多读，书读百遍，其义自见；结合注释读明白，理解大意读通顺。

3.名家范读，扫清生字障碍，读通读顺课文。

4.教师引导学生通过多种方式读课文

品读感悟，解析课文

学习任务一：（指向目标1.2）

1.学习第一小节， 由学生说出整句话的含义， 重点让学生理解“游”字。

2.让学生区分两小儿，由此引出两小儿辩论的内容，学习第二小节。

(1)从“也”字入手，指导学生朗读。

(2)学生释意，老师随机板书。

3.小结，让学生明白两小儿辩论的内容就是太阳的远和近。

学习任务二：（指向目标1.2）

4. 合作学习三、四小节:

(1)让学生用不同的符号圈划出两小儿辩论太阳远近各自的理由。

(2)小组间练习朗读，采用你读他译，他读你译的方式(师生进行评价)

(3) 重点学习“探汤”让学生理解什么是古今两义，课件出示“盂”和“盖”的图片，并指导“盂”的书写，理解句意后指导朗读。

(4)课件出示 “此不为远者小而近者大乎?此不为近者热而远者凉乎?”两句话。让学生找出两句类同之处，(从句式上， 内容上)指导学生读出反问，自信的语气，并小结出两小儿各自的理由(远小近大，近热远凉)师板书让学生达成背诵的效果。

5.学习最后一小节:

(1)这时候两小孩子问孔子， 孔某某，你说我们两个到底谁说的对呀?孔子能判断吗? 能决断吗?古文怎么说?

(2)解释“熟为汝多知乎?”孰是什么?为是什么?汝是什么?多知又是什么?连起来就是?

(3)学生试背这两句话，并提出两小儿说这句话时态度怎么样?

学习任务三（指向任务2.3）

四、研读课文，读后明理

1.让学生重点理解两小儿对孔子的态度:

(1)教师提供资料让学生明白太阳离我们远近的有关科学知识，并让学生当堂概括。

(2)学生提供孔子的资料，老师对孔子进行评价。

(3)师生互动后课件出示孔子说过的话，让学生懂得孔子回答不出其实就体现了他“知之为知之，不知为不知，是知也"的学习态度。

(4)让学生理解两小儿对孔子的笑，是在笑什么?并指导朗读。

2.拓展延伸，让学生书写感想，学习孔子实事求是和两小儿善于动脑，大胆探索真理的精神。

五、交流学法

1.同学们我们初读古文收获就如此之大，从这篇古文中，让我们认识到学古文其实要做到的就是“反反复复读课文，联系注释讲文意，讨论交流明道理”

课后学习：

1.背诵并默写小短文

2. 让学生书写感想，学习孔子实事求是和两小儿善于动脑，大胆探索真理的精神 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。



当堂检测



我学会了吗？（检测目标1，2）

翻译句子

1、我以日始出时去人近，而日中时远也。

2、日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎

3、孰为汝多智乎

二、内容理解。

1、本文选自相传是时期所撰。

2、《两小儿辩日》中，两个小儿辩论一天中太阳远近的变化情况，一个从___角度出发，一个从角度出发，故得出相反的结论，表现了他们的可贵精神。

3、《两小儿辩日》告诉人们道理。

三、用“/”划分句子的朗读节奏。

1、我以日始出时去人近。

2、此不为远者小而近者大乎其智弗若与？



作业内容



课后学习：

1.背诵并默写《两小儿辩日》

2.小组间交流自己因为三心二意而犯的错误。



学后反思









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