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单元整体设计

科目

小学语文

年级

五

单元

五



单元主题

说明性文章



备课人

***学校 王岩



单元教材

分析

本单元以“说明性文章”为主题，包括《太阳》《松鼠》两篇精读课文，以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作：介绍一种事物”。本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。

《太阳》和《松鼠》是两篇优秀的说明文。每篇课文的说明对象特点明晰，使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用。

“交流平台”梳理总结了说明性文章的作用和它在表达上的一些特点。“初试身手”对学生体会说明性文章的特点和写说明文起到了引导作用。

“习作例文”提供了介绍事物和介绍制作流程两种不同的说明性文章。两篇习作例文通过批注和课后题，引导学生学习如何恰当地使用说明方法，有条理地表达。

本单元的习作主题是“介绍一种事物”，让学生“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。”是对本单元学习的综合运用，旨在让学生感受到说明性文章与现实生活联系紧密。

































学情分析

说明性文章对学生来说并不陌生，在中年级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，在日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。所以，孩子们能够提取关键信息，读懂课文内容。到了高年级，孩子们欠缺的能力是了解一些简单的说明方法，体会其在表达上的效果，并初步尝试运用。本单元让学生集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点。





















单元教学

目标

阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；

搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。





















课标依据

阶段目标：第三学段（5～6年级）

第三学段（5—6年级）

二．阅读

4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

三．习作

3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。















单元课时设计

第一课时：自主学习记录单

课题

《16 太阳》



自学记录

课堂收获





自

主

学

习



一、初读课文

1.我读了（ ）遍课文。

2.我做到了：正确/

正确、流利//

二、生字新词

1.读读下列词语，注意读准字音。

摄氏度 繁殖 粮食 煤炭 水蒸气 杀菌

治疗 疾病

2.写写课文中的生字，难写的多写几遍。

整体感知

课文主要从哪些方面介绍了太阳？



我能写得更好：

收获：

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板

书

设

计

16、太阳

特点

关系密切







































教

学

反

思









课后作业设计

课题

《16 太阳》



基

础

作

业

小练笔： 选择身边的事物，尝试运用多种说明方法，用一两段话写清楚它的某种特征。



综

合

学

习

以小组为单位，结合课前搜集的资料，制作一份以“太阳”为主题的科普手抄报，帮助人们了解更多关于太阳的知识。













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