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学习《信息技术推动学习方式转变——技术支持的课堂导入》心得体会

最近学习了《信息技术推动学习方式转变——技术支持的课堂导入》，深深感到课堂导入作为一节课的序幕，是每节课给予学生的第一感知，它是课堂教学的重中之重。成功的导入，能迅速安定学生的学习状态，激起学生的学习兴趣，使学生迅速融入课堂气氛中，最大限度地发挥学生的学习主动性。那么，应该通过哪些方式进行课堂导入呢？笔者结合自己在平时教学中的学习和实践，总结出了以下几种较为常见的导入方法：

一、歌曲导入，轻松活泼

教学中，一个好的开头，等于成功了一半。没有好的导入，就不能引起学生的学习兴趣。歌曲就是很好的导入形式，我在讲《中国的工业》一课时，用歌曲“歌唱祖国”导入，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。教育心 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 入形式。“玩”是孩子的天性，教师在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏可以满足学生爱玩好动的心理，寓教于乐。

四、设问导入，启迪思维

审问导入法是指教师根据课文内容的需要故意设疑，制造悬念，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力。教师在一堂课的开始就给学生设下悬念，能勾起学生强烈的破疑愿望，激发他们极大的学习兴趣。

总而言之，教学的导入是教学过程的重要一环，也是一个重要的教学方法。教学有法，但无定法，贵在得法。没有约定俗成的导入方法，也没有最好的方法，只有最适合学生的方法，只要教师能根据教学内容、教学目标、学生的心理特征以及学习英语的实际情况积极思

考，不断反思和总结，就能设计出许许多多精彩且有效的课堂导入。

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