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第五课时 拒绝危险行为

? 指导思想与理论基础：为了使学生更好地分辨日常生活中的安全行为与危险行为的区别，从而养成安全行为的习惯。

教学背景分析：本课是建立在学生已对预防艾滋病基本知识掌握的基础上开展的教学活动，教学方式以讨论和情境再现为主，教学中需要充分调动学生的参与自主性，并掌控好课堂气氛，尽量常设和谐、积极、民主的课堂气氛。

教学材料清单：纸质教案、投影仪、电脑设备、纸质卡片数份

教学效果评价设计：学生评价：（1）学生是否学会判断安全行为与危险行为；（2）学生是否在日常生活中坚持安全行为。

一、教学目标：帮助学生树立正确的行为意识，选择科学正确的生活方式。

1、全面了解与预防艾滋病有关的安全行为和不安全行为。

2、培养学生正确的行为决定能力。

3、培养学生如何规避不安全行为的意识和能力。

二、教学重点：

讲解什么是预防爱滋病的安全行为和不安全性为。

三、教学难点：

1、危险行为与非安全行为的区分与把握。

2、课堂讨论活动的组织与协调。

四、教学方法：

1、讨论法

2、情景再现法

五、教学内容及时间安排：

（一）总课时：1课时（40／45分钟）

（二）分组活动：分辨危险行为时间：20／25分钟

教学重点：（1）判断行为的危险程度。

（2）培养学生如何规避危险行为。

（3）训练学生如何将高危行为转化成无危行为的能力。

（4）消除学生对日常现实生活中正常交往行为的恐惧心理。

（三）分组讨论：如何坚持安全行为，规避不安全行为，时间：18／18分钟。

（四）本课总结：时间：2／2分钟。

六、教学过程：

引导：艾滋病的传播是与人的行为密切联系的。艾滋病主要通过高危行为传播，而一般的的无危行为则不能感染和传播艾滋病，下面我们就通过具体活动来判断哪些属于高危行为，哪些是低危行为，哪些是无危行为。

（一）判断危险行为与非危险行为（分组活动与讨论）

1、目的：通过活动与 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 餐具③无偿献血④蚊虫叮咬⑤在游泳池统统游泳⑥坐公共汽车⑦使用公共电话⑧与艾滋病感染者同班学习⑨打篮球⑩打喷嚏。

（8）教师总结：说明艾滋病传播的途径以及不传播的途径和预防方法。并且强调指出，只有危险行为才会传播艾滋病，无危行为不会传播艾滋病。没有必要因此而产生正常交往的恐惧。并且着重指出，在现实生活中，一定要谨慎小心，避免高危行为，时刻作出明智的安全选择。

4、展示幻灯课件：

（1）如果没有预防意识，无意行为可能就成为感染艾滋病的高危行为。

（2）积极预防，高危行为也可能化为低危行为。

（3）正常的交往行为是安全行为。

（二）在日常生活中如何拒绝危险行为

1、引言：以上我们讨论和判断了日常生活中的安全行为和危险行为。那么，在现实生活中就应积极倡导安全行为，反对和拒绝危险行为，下面我们通过现实生活中的实例来思考并发表各自观点。

2、情景表演并讨论：（1）你的一位亲友病了，现在需要输血，你是支持，还是反对？

（2）同班同学小王邀请你去纹身、穿耳朵，你是拒绝还是答应？

（3）假如学校要组织你去艾滋病防治机构做义工，你愿意还是去还是拒绝？

3、教师小结（通过课件）：日常生活中坚持安全行为

（1）坚持安全注射（包括注射疫苗）使用一次性注射器，用后及时销毁。

（2）伤口安全处理其他人处理伤口应戴上手套，避免直接接触伤口。

（3）慎用血液制品、纹身、穿耳等刺破皮肤器具都必须经过严格消毒，最好不穿耳、纹身。

（4）了解一般接触是不会感染艾滋病的，所以应克服交往心理障碍。

（5）日常生活中应坚持安全行为，拒绝不安全行为。

（三）本课总结：

本课主要通过“分辨危险行为”活动和“如何坚持安全行为”的思考，让学生认识什么是安全行为和危险行为。教会学生区分、辨别安全行为和危险行为的标准与方法，使学生有了明辨行为是非的能力，自觉构筑行为的“防火墙”，更好地以自觉性为预防艾滋病。

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