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第5课《青铜器与甲骨文》

本课检测点：

1.了解青铜制造业、甲骨文的基本史实和特点

2.知道青铜器的典型代表器物；知道甲骨文是我国最早的文字

3.认识理解夏商西周时期高度发达的文明，增强学生民族自豪感

先学案：

1.学生自学青铜器的相关知识，距今时间、种类、代表器物、意义

2.学生自学甲骨文的相关知识，距今时间、代表、意义

第一环节：导入新课

师：在联合国总部前方的大楼前伫立着一个大鼎，它底座高0.5米，鼎身高2.1米，在鼎的内壁还铸有“铸赠世纪宝鼎，庆祝联合国50华诞”几个大字，大家知道这个鼎是哪个国家送的吗？

生：中国。

师：那大家知道中国送的这个鼎是由什么做成的呢？

生：···

师：这个鼎是由青铜铸造而成。在联合国成立50周年之际中国为什么要送一个用青铜做成的“鼎”呢？要弄清这个问题，就要一起学习我们的第五课，《青铜器与甲骨文》。（板书：第5课 青铜器与甲骨文）

第二环节：新课讲授

师：在平时的生活中大家见过铜吗？铜是什么颜色的？

生：···（黄色）

师：平时我们见到的铜大多是黄色的，称作黄铜，偶尔也有紫色的铜叫紫铜。那青铜又是一种什么铜呢？

生：···

师：青铜是由铜、锡、铅三种物质按一定比例混合而成。青铜器刚制成的时候成金黄色，然而它随着时间的氧化逐渐变为青绿色，所以称作青铜。

师：在我国，青铜器出现在原始社会后期。商朝以后，青铜器的数量和种类逐渐增多，夏、商、西周这段时期就是通常所说的青铜时代。青铜遗址在我国大部分地方都有分布，其中书上给大家列举了一个典型代表——甘肃的齐家文化遗址。

师：大家看看这几种青铜器，猜猜它们的用途是什么呢？（展示图片）（板书：一、青铜器的高超工艺）

生：···

师：（引导学生说出饮食、军事）

师：簋和鼎一样，最初的用途是作为食器。请大家看这三张图，天子···；诸侯···；卿大夫···，随着身份地位的降低，鼎和簋的数量也在不断的减少，这说明这个时候的鼎和簋已经不再是简单的食器了，而是？

生：能代表身份、地位、等级的东西。

师：这类能代表身份、地位、等级的青铜器我们称为“礼器”。随着时间的变化，鼎的用途也由最初的食器发展到后来的礼器。

师：青铜器里面的集大成者当属司母戊鼎。为什么说它是集大成者呢？（展示图片）这个鼎高1.33M，长1.1M，它有多重啊？

生：832.84千克，

师：张老师体重57KG，也就是说要15个左右的张老师才有司母戊鼎这么重。司母戊大方鼎是迄今为止世界上出土的最重的青铜器，它是哪个朝代的作品呢？

生：商朝。

师：商周时代我国青铜器铸造的技艺十分高超，到底有多牛呢？我们就以司母戊鼎为例来给大家介绍。（出示计算题，让学生自行计算，之后再进行补充讲解） 要这么多人同时工作还不能犯错才能浇筑出一个司母戊大方鼎，这说明当时青铜铸造工艺的什么特点？

生：技术高超。

师：那当时的手工艺者们是如何运用这种高超的工艺制作青铜器的呢？（介绍泥范铸造法）了解完了司母戊鼎，大家能说几个关于“鼎”的成语吗？

生：···

师：由此可见，鼎在中国古代社会中扮演着十分重要的角色，有着非常重要的地位。请大家回过头来想想，联合国50华诞，中国为何要送一个青铜鼎作为生日礼物呢？

生：···

师：首先，鼎在中国古代本身就有着特殊的地位；再者鼎在中国是重要的礼器，它不仅是团结、统一的象征，更是和平、发展的吉祥物。

师：除了作为食器和礼器的鼎以外，青铜器还分了许多种类，大家一起来猜猜看这些青铜器分别是干嘛用的？（出示不同种类青铜器的图片，引导学生学习）

师：有乐器、兵器、食器、酒器、盛水器，这说明青铜铸造工艺的什么特点啊？

生： 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 形文字，它们都为保存和传播世界古代文明作出了巨大贡献。然而不幸的是，在历史的更迭中人们中断了对其中大部分古文字的使用，它们中的绝大多数我们今天已经不能解读出来了，这又是我们人类历史发展进程中的一大遗憾。但是我们中国的甲骨文从古到今一直都融合在我们的历史和生活中，我们所说的汉语也是联合国的六种官方语言之一。所以，身为一个中国人，我们更应该说好汉语，写好汉字。

师：无论是青铜器还是甲骨文，它们都是一个特殊时代的产物，但作为中华文明精神所结出的果实，它们又是永恒的。从古到今，它们的存在只为向我们证明一个主题，那就是——中华文化博大精深，中华文化源远流长！（引导学生一起说，激发学生的爱国主义情感）

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