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大龙学校限时“四学”教学范式教案

科 目

历史

年 级

九年级

教 师

江某某



课 题

冷战

教材章节

5.16



教学目标

知识与能力：了解冷战的定义、美苏推行冷战的原因、杜鲁门主义和马歇尔计划；知道解德国分裂的进程与影响；知道北约与华约的建立与影响.

过程与方法：引入史料引导学生分析，得出结论，达到论从史某某。 情感态度与价值观：使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响



教学重点

美国的冷战政策表现



教学难点

美苏展开“冷战”的原因



预 学

（2-5分钟）

提问二战的爆发、最大规模、世界反法西斯联盟建立、转折和结束的主要历史事件。



导 学

（15-18分钟）

1.引导学生阅读教材和史料，分析冷战的定义和美苏推行冷战政策的原因。

归纳总结： （1）冷战的定义：指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。

（2）主要原因：美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ??? B.马歇尔计划???

C.杜鲁门主义出台 D.华沙条约组织的成立

4.美国高呼着“共产主义的威胁”发动冷战，却干着控制别国、扩大本国利益的勾当。“共产主义扩张”只是美国制造出来实现自己战略目的的“神话”。这反映美国发动冷战的根本目的是（ ）

A．防止革命 B．控制西欧

C．遏制苏联 D．称霸世界

5.二战结束后不久便进入“冷战”时期，美国和苏联及其各自的盟国在冷战中己经摆好了作战的姿势，开始了主要在政治、经济和宣传层面的对抗。下列关于冷战的表述，错误的是（ ）

A．杜鲁门主义的提出标志着冷战开始 B．德国的分裂是美苏冷战的直接后果

C．冷战双方是以美苏为首的两大阵营 D．冷战局面形成后，世界一直和平



板书设计

1、定义

2、主要表现

政治

经济

初步形成

军事

3、影响



教学反思







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