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一年级数学教学设计

教学目标：

知识与技能

(1)认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程。

情感态度与价值观

与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。

培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教学重点： 弄清数的组成。

教学难点：理解计数单位。

教具准备：课件 ，小棒。

教学过程：

演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣

师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊! 看，山坡上下来一群羊，有几只? 又来了一群，几只?这两群羊共几只?20是几个十?学生观察回答上述问题

又下来一大群羊，成八小群。 师，羊真多啊!有多少只?我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。

师，我们的估计对吗?可以数。你会数吗? 今天学习数100以内各数。(揭示课题)

操作、交流，学习数100以内各数

实物数数。

师：老师让你们没人带了100根小棒，快速地数一下，是不是100根。

学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 数。交流：三十九后面的数是多少?为什么是40?学生将10个单某某捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。

从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。 (注意渗透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。)

不摆小棒，一一地数从七十八数到八十八，再数到一百。(同桌轮流数，再指名数。)回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几?四、学习100以内数的组成1、例3：拿小棒3捆又5个单某某，看一看，是几根小棒?说一说35是( )个十和 ( )个一组成的。

第33页“做一做”的第二题。3、同桌一人摆小棒，另一人说组成。

游戏：摘果子。(水果卡片)四十二 ( )个十( )个一七十六 ( )个十( )个一九十四 ( )个十( )个一六十 里面有( )个十 一百 里面有( )个十想一想：其实生活中用到数数的地方可多了，想想哪里遇到过?

自由汇报

如果这堂课的表现是100分的话，你觉得你自己能得多少分?它是由几个十和几个一组成的呢?说说你得分的理由。

五、小结师：说一说，你今天学会了什么?

六、练习活动

先估计一下，有多少个球，再数一数，有多少个球。 你的估计差不多吗?你是怎样数的?怎样数比较快?

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