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第1课时 认识毒品珍惜生命

教学目标：

使学生了解什么是毒品，毒品的种类，认识吸毒行为，认清毒品的危害性。

情感觉悟目标：

1、让学生懂得 "珍惜生命，远离毒品 " ，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品的心理防御

能力和自觉性；

2、自觉与涉毒违法犯罪作斗争。

能力目标：

1、自觉远离毒品，增强他们防毒、拒毒的意识和能力；

2、运用网络查找资料的能力要求学生围绕进制下列内容搜集资料 A毒品的种类；B 毒

品的危害； C 吸毒成瘾的途径； D 吸毒成瘾的原因，如何预防； E 刑法有关走私、贩卖、

运输、制造毒品罪的有关条款；

3、结合社会现象的理论联系实际的能力和分析能力。

教学重点：

认识毒品及毒品的危害

教学难点：

认识吸毒行为，青少年如何防止吸毒

教学过程：

一、课前给学生学习一些关于毒品危害的事例、视频，看完后谈观后感，让学生从感

性上了解毒品对人类的危害，激发学生学习的兴趣。

1、教师总结毒品的危害

① 吸毒摧残人生：对身体的危害，自伤、自杀、自残，加速死亡；

② 吸毒毁灭家庭：倾家荡产、妻离子散、家破人亡、贻害后代；

③ 吸毒危害社会：诱发刑事犯罪，败坏社会风气。

二、进入专门的禁毒网，进一步了解毒品相关知识。

A毒品的种类； B毒品的危害； C 吸毒成瘾的途径； D 吸毒成瘾的原因，如何预防； E

刑法有关走私、贩卖、运输、制造毒品罪的有关条款。

三、讨论青少年如何防止吸毒？

. . . .

在上网进一步认识毒品有关知识的基础上教师组织学生讨论，青少年如何防止吸毒？

学生讨论后教师小结：

1、青少年如何防止吸毒：

① 接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，牢记“四知道” ：知道什么是毒品；知道吸

毒极易成瘾，难以戒断；知道毒品的危害；知道毒品违法犯罪要受到法律制裁。

② 树立正确的人生观，不盲目追求享受，不以好奇心为由侥幸去尝试，不受不良诱惑

的影响。

③ 不听信毒品能治病， 毒品能解脱烦恼和痛苦， 毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。

④ 不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，

二要远离，三要报告公安机关。

⑤ 养成良好的行为，杜绝吸烟饮酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜进入的场所，决不

吸食摇头丸、 K粉等兴奋剂。

⑥ 使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，坚决不

再吸第二次。

四、教师总结

人的生命只有一次，我们要珍惜生命，要正确地认识毒品，远离毒品。从自己做起，从

现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。时刻记住，一旦惹上

毒品，必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会。毒品这东西一碰都不能碰。

第2课时 吸毒的危害

教学目标：

了解毒品的危害，预防毒品犯罪。

教学重点：

了解吸毒的危害。

教学难点：

了解毒品的危害，并能自觉抵制

教学过程：

1、吸毒对社会的危害

（1）对家庭的危害：家庭中一旦出现了吸毒者，家便不成其为家了。吸毒者在自我毁

灭的同时， 也破害自己的家庭， 使家庭陷入经济破产、 亲属离散、甚至家破人亡的困难境地。

（2）对社会生产力的巨大破坏：吸毒首先导致身体疾病，影响生产，其次是造成社会

财富的巨大损失和浪费，同时毒品活动还造成环境恶化，缩小了人类的生存空间。

（3）毒品活动扰乱社会治安：毒品活动加剧诱发了各种违法犯罪活动，扰乱了社会治

安，给社会安定带来巨大威胁。无论用什么方式吸毒，对人体的肌体都会造成极大的损害。

2、吸毒对身心的危害

（1）吸毒对身体的毒性作用：毒性作用是指用药剂量过大或用药时间过长引起的对身

体的一种有害作用，通常伴有机体的功能失调和组织病理变化。中毒主要特征有：嗜睡、感

觉迟钝、运动失调、幻觉、妄想、定向障碍等。

（2）戒断反应：是长期吸毒造成的一种严重和具有潜在致命危险的身心损害，通常在

突然终止用药或减少用药剂量后发生。 许多吸毒者在没有经济来源购毒、 吸毒的情况下， 或

死于严重的身体戒断反应引起的各种并发症， 或由于痛苦难忍而自杀身亡。 戒断反应也是吸

毒者戒断难的重要原因。

（3）精神障碍与变态：吸毒所致最突出的精神障碍是幻觉和思维障碍。他们的行为特

点围绕毒品转，甚至为吸毒而丧失人性。

（4）感染性疾病：静脉注射毒品给滥用者带来感染性合并症，最常见的有化脓性感染

和乙形肝炎，及令人担忧的艾滋病问题。此外，还损害神经系统、免疫系统，易感染各种疾

病。

3、吸毒对人体的三大危害

（1）：身体依赖性

. . . .

由于反复用药所造成的一种强烈的依赖性。

身体依赖性： 毒品作用于人体， 使人体体能产生适应性改变， 形成在药物作用下的新的

平衡状态。一旦停掉药物，生理功能就会发生紊乱，出现一系列严重反应，称为戒断反应，

使人感到非常痛苦。用药者为了避免戒断反应，就必须定时用药，并且不断加大剂量，使吸

毒者终日离不开毒品。

（2）：精神依赖性

毒品进入人体后作用于人的神经系统， 使吸毒者出现一种渴求用药的强烈欲望， 驱使吸

毒者不顾一切地寻求和使用毒品。 一旦出现精神依赖后， 即使经过脱毒治疗， 在急性期戒断

反应基本控制后，要完全康复原有生理机能往往需要数月甚至数年的时间。 。

更严重的是， 对毒品的依赖性难以消除。 这是许多吸毒者在一而在、 再而三复吸毒的原

因，也是世界医、药学界尚待解决的课题。

（3）：毒品危害人体的机理

我国目前流行最广、 危害最严重的毒品是海洛因， 海洛因属于阿片灯药物。 在正常人的

脑内和体内一些器官， 存在着内源性阿片肽和阿片受体。 在正常情况下， 内源性阿片肽作用

于阿片受体，调节着人的情绪和行为。人在吸食海洛因后，抑制了内源性阿片肽的生成，逐

渐形成在海洛因作用下的平衡状态， 一旦停用就会出现不安、 焦虑、忽冷忽热、 起鸡皮疙瘩、

流泪、流涕、出汗、恶心、呕吐、腹痛、腹泻等。这种戒断反应的痛苦，反过来又促使吸毒

者为避免这种痛苦而千方百计地维持吸毒状态。冰毒和摇头丸在药理作用上属中枢兴奋药，

毁坏人的神经中枢。

第3课时交通法规我遵守

教学内容：交通法规

教学目标：

1、引导学生了解交通安全问题对我们的重要性。

2、我们要从小树立交通安全意识，掌握必要的交通安全知识，确保交

通安全。

3、培养学生从自己做起，自觉遵守交通规则，做一个优秀的交通小天

使。

教学重难点：交通法规

教学准备：课件

课时安排： 1 课时

教学过程：

一、 故事激趣,引入活动

1、放故事录音：“丁丁今年刚满七岁,可爸爸还是不放心他一个人上街 ,

说他不会走路。 ”丁丁很不高兴,撅着嘴说：“谁说的,我不但会走路 ,而且会跑

呢!不信,我跑给你看。”爸爸笑着摇着头：“我不是说你没学会走路 ,是说你还

没学会在马路上走路。 ”丁丁奇怪的问道：”在马路上走路还用学吗 ?”爸爸点

点头,说：“是的,不但要学,而且应该记住一些规定。 ”

2,爸爸让记住的这些规定是交通规则,我们应该怎样记住交通规则呢?这就

是今天学习的新内容 (板书:自觉遵守交通规则 ).

二、 看说比学,掌握规范

1、认识交通信号灯。(出示交通信号课件 )同学们,你们知道红灯、绿

灯、黄某某各表示什意思吗?(学生说出后引导条理语言：红灯停,绿灯行,黄某某

亮了等一等 )

2.了解走路规范 .(课件出示三图 )

图一：小朋友背着书包走在马路人行道上。

图二：小朋友走在人行横道上准备过十字路口。

图三：小朋友放学回家走在过街天桥上。

同学们,你们看图中的小朋友们走在了什么地方?他们是怎样走的 ?(学生

边看图边比较 ,教师引导学生认识“人行道“、“人行横道、”“过街天桥”)

教唱儿歌,认识过街天桥。(过街天桥空中跨 ,横空马路作用大。行人靠右

快速过,千万不要贪玩耍。)

3、小朋友怎样走路才能最安全?联系身边发生的事与小朋友讨论。

①把小朋友身边的故事讲给大家听,增强安全意识。

②小组讨论后得出：走规定路线,看交通指挥灯 ,不看书不乱跑 ,不爬栏不

玩耍。

4、礼貌候车，学拦“出租车”。

①听故事：《徐特立爷爷排队候车的故事》

②学生听后，说说应该怎样候车？（像徐特立爷爷那样排队候车，不挤

不抢）

③情景表演：学拦“出租车。”（引导学生懂得：站在人行道，对车挥挥手，

话语要礼貌，双方都喜欢）

三、回顾所学，交流体会

同学们，今天的安全课中，你学会了什么？说给大家听，好不好？

四、明辨是非，认识升华

1、课件出示图，辨别图中的小朋友做得对不对，说说为什么？

j 放学路上，小明与小伙伴们边走边踢球。

k 红灯亮了，小红从人行横道通过。

l 几个小朋友走在马路中央去上学。

五、夸夸同学，发红花

j 夸夸咱们班自觉遵守交通规范的好同学。

k 给这些同学发交通红花，并评出“安全小天使”。

六、活动总结

通过这次安全课，同学们认识了交通信号灯，还懂得了行路的规定。

为了我们的安全，让我们从自己做起，自觉遵守交通规则，做一个优秀的

交通小天使，好吗？

七、听歌曲，学唱《交通安全儿歌》

第4课时 提防可疑的陌生人

教学内容：

提防可疑陌生人

教学目标：

认识：

1.知道社会上有伤害儿童的坏人。

2.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

3.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。

情感：

憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

行为：

不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走；独自在家时，

不给陌生人开门。

教学重点：

1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

2.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。

教学难点：憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

教学准备：课件

教育过程：

一、讲故事，导入新课

1．讲故事《狼和七只小山羊》 （参见扩展资料）

当讲到“没过多久，“咚咚咚，”有人敲门。“小山羊乖乖，我是妈妈，我回了，带来好多好吃的东西。 ”时，师问：“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下， 你们会怎样做？ （把学生分成七人一组，模拟七只小山羊）

学生分组讨论并回答

师：同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。可是，你们知道吗？并不是所有的小朋友都向你们这样警惕，他们很容易就被骗了。曾经发生过这样的一件事情，请看！

出示图片《被骗的三个学生》

师问：你们猜猜会发生什么情况呢？

学生回答

出示图片 2 和扩展资料 2、3、4，展现被骗的可怕结果。 （参见扩展资

料）

师追问：我们怎么帮助这三个孩子，才能使他们不上当受骗呢？

板书：不上当受骗

学生回答：（1、问问家人叫什么名字？ 2、撒跟就跑。 3、不吃陌生人

的东西。4、不轻信别人的话。 5、找警察叔叔帮忙。 6、大声的喊叫等。）

师小结：仔细听、认真看，动脑筋想，识破坏人的诡计，不上当受骗。

过渡语：在我们的生活中也有坏人，怎样才能防止上坏人的当呢？

二、学习课文，初步明理

1 读课文 1、2、3 自然段的内容

2．教师提问：

（1）张明在上学的路上遇到了什么人？

（2）这个陌生人对他说了什么，做了什么？

3．学生回答。

4．教师小结：张明不吃陌生人的东西，不跟陌生走，当陌生人强迫要

带他走时，他大声呼救。回家后，还把这件事告诉了妈妈。

板书：不吃陌生人的东西不跟陌生人走 大声呼救告诉家长

学生读课文第 4 自然段某某

5．教师提问：

（1） 张明遇到的陌生人是什么人？

（2） 张明是怎么做的？

学生讨论并回答

6．教师小结：

张明遇到的是一个坏人，他把看到坏人的事告诉了老师，老师与派出所取得了联系，抓住了坏人。(告诉老师报警)

7．教师提问：

民警叔叔和老师是怎么夸奖张明的？

8．教师小结：在日常生活中，与陌生人交往时一定要提高警惕。

板书： 告诉家长

第5课时 学会称赞他人

教学目标：

教师：谦受益，满招损。称赞别人，表明你是一个谦虚的人，是一个心怀宽阔的

人，是一个见多识宽的人。

学生：

一、导入

你喜欢别人对你的表扬吗？（喜欢）

人都喜欢被颂扬， 因为那是对自己的肯定， 人人都不喜欢遭贬斥， 因为那是

对自己的否定。

人都不喜欢唱反腔的人，他会使你感到前进时多一个障碍，你总想排除他。

但称赞你的人就不这样，他会使你产生自信，感到自己是一个有用之人。

二、听故事，学道理。

一位富翁家里雇了一位厨师， 他每天都准备了山珍海味和丰盛的美味佳肴要

富翁品尝，富翁非常满意，可是也并没有什么表示。后来一段时间，富翁发现他

每次吃北京烤鸭的时候， 都只有一只鸭腿， 因此就怀疑是厨师偷吃去了。 有一天

富翁按捺不住， 把厨师叫来问话， 富翁说，“为什么每次吃鸭时只有一只鸭腿呢？

另外一只到哪儿了？ ”厨师回答说， “他并没有偷吃， 只是因为鸭子本来就只有一

条腿。 ”富翁听了更是大怒，说哪有这种事，一定是厨师强辩。厨师回答说， “的

确有此事，如果不信，我们一起去看。 ”他们来到池塘边，正好所有的鸭子都在

打盹休息，因此都只站着一只脚把另外一只脚给缩起来了。厨师说道： “你看看，

他们不是只有一只脚吗？ ”富翁回答说： “好，我来让它们都变成两只脚！ ”然后

就鼓掌大叫，把鸭吵醒，果然所有的鸭子都变成两只脚啦，这时候他问厨师说：

“你看看，不是都有两只脚吗？为什么平常我吃的都只有一只脚呢？ ”厨师回答

道： “是啊，如果你经常鼓掌的话，你就会有两只鸭脚吃啦。 ”

学会称赞别人，会使你赢得不少朋友。别人会感到你是一个容易接近的人，

是一个谦虚的人。谁喜欢狂妄的人呢？没有，从来没有！

学会称赞别人，受益却是你自己。你会有更多的朋友，别人也愿意接近你，

帮助你，给你出主意，想对策。这些人都会成为你成功之路上不可少的帮手。

学会称赞别人，会越来越使你成为一个宽容的人，开朗的人，乐于助人的

人，会使你越来越随和，个性日益完善。

学会称赞别人，很容易使紧张的关系融洽起来，也许刚才还是你的对手、反对者，但这一刻，他却会改变对你的看法。

称赞别人与奉承和拍马屁完全是两码事。称赞别人是智者的行动，是迈向

成功的重要一课。而奉承、拍马屁，都是小人所为，是为了获取私利，这样的人

不可能去无私奉献社会，帮助别人。

二、如何去称赞别人

1、你称赞别人的理由是什么？

一是当你表示赞同时，一定要说出来，仅仅用暗示是不够的。要说“我同意

您的看法 ”或“您说得很对，我完全赞同 ”，或 “您的话很有见解 ”等等。

二是当你不称赞时，不要当作大家的面指出来和指责他，因为这样很容易得

罪一个人， 而这个人也许就是你今后前进中的一个帮手， 得罪了就会成为一个障

碍。

三是当你犯错误时，要敢于承认。承认错误是需要很大勇气的，但人们会对

一个勇于承认错误的人刮目相看，人们也会原谅你的做法，并会给你出主意。

四是避免与人争论。人际关系中最忌讳的就是与人争论。因为没有人会从争

论中赢得朋友。 如果你是对的， 就更不能去争论， 要避免人性的弱点－－谁都想

自己是对的。

第6课时 学会听讲

教学目标：

教师：引导学生学会听讲，知道“倾听”的重要性及“倾听”的价值所在。

学生：让学生明白不但有听觉的能力，能听并不代表会听。

一、故事导入

1、教师讲故事。

2、听完故事，你有什么想法？请学生在小组内交流。

3、故事让我们明白：不认真倾听，不到最后一刻，我们很难了解别人真正的想法。

二、课堂小测试：

在书中填写测试在课堂学习中的倾听的能力，并算出自己的分数。

三、小采访

1、采访班级利倾听最棒的同学，看看对方有什么妙方。

2、在采访的过程中，你是否做到了倾听。

3、把自己的不足之处记下来。

四、倾听小窍门

1、在生活中，有意识地训练孩子的听话能力，安排三四件事，要求先干什么，然后干什

么，最后干什么。这是一种非常好的训练，有助于学生系统地记忆事物。

2、要有意识地训练孩子的注意力。父母可以从孩子的爱好入手，比如拼图、下棋、阅

读等都是很好的训练手段。

3、当和学生交谈时，一定要让孩子看着你的脸，这样学生不易走神。同样的道理，上

课的时候，也要让孩子看着老师的脸。

4、复述课堂内容，谈谈给自己印象最深的问题是什么，谁的回答得到了老师的称赞，

这也是检验上课听讲效果的一个好方法。

教学反思： 学会倾听不管对学生个人来说有很大帮助， 对于讲述者来说也是一种

尊重。

第7课时春节话环保

活动目的:

1. 学生了解春节的习俗及各类庆祝活动。

2．学生分析和认识储备年货中的环保问题。

3．学生分析和认识节日喜庆方式中的环保问题。

4．学生认识到新的时代需要新的春节，倡导创造一些新的习俗来庆祝这一

重要的传统节日，努力过一个文明、健康、环保的春节，延续春节带给我们的美

好感受。

活动准备：

1.教师：春节的由来、春节的风俗、饮食、庆祝方式等方面的背景资料以及

科教视频。

2.学生：查阅有关资料，也可以以调查问卷方式展开走访调查。

活动过程：

一、引入：

1.结合背景资料和第 31 课“年”的来历向学生介绍春节的由来、习俗及春

节期间中国的汉族和少数民族举行的各种庆祝活动。

2.春节是个传统节日， 除了吃团圆饭、 放鞭炮这些传统方式， 还有更健康文

明的过法吗 ?怎样过一个文明、健康、环保的春节？

二、具体过程：

1.分小组交流，将查阅的有关资料小组汇总、讨论。

2.教师提供关于选购一次性年货的资料供学生讨论： 如何从环保和实用的角

度出发，选择食品、餐具、烹饪方式做到健康饮食，减少不必要的浪费，减少污

染。

3.让学生在小组内说说自己的家庭春节前后的庆祝活动，从而认识到：不合

理的消费模式和不科学的消费行为则会极大地破坏生态环境和浪费资源， 从长远

来看严重影响经济发展， 进而危及到人类自身生存条件的改善和生活品质的持续

提高。

三、教师总结：

1.绿色春节会不会是年味变淡？最近几年， 捍卫春节总会成为春节前后一个

有意思的话题。其实，不必太过担心年味儿悄然溜走，社会在进步，人们的生活

方式在变化，年味儿当然也不可能一成不变。我们应摒弃传统年俗中一些弊端，

增加一些更加健康和文明的元素， 为年俗增添几许绿色。 因此， 绿色也不单单是

春节的颜色，而应该成为我们日常生活的本色。

四、课后作业：

1.以过一个文明、健康、绿色的春节为题，写一份倡议书。

第8课时 餐桌上的浪费

教学目标：

1．意识到在生活中要自觉避免浪费，厉行节约；关注饮食习惯中的环境问题,积极参与

环境教育的宣传活动,做一个由社会责任心的公民。

2．了解有关饮食方面的环境问题;指导浪费食品会对环境造成污染 .

3．能够辩证的认识日常生活方式对环境的影响;能正确理解资源浪费对环境的影响 .

教学重难点：

知道生活中在餐桌上的浪费现象，并能找到原因及解决的办法。

教学准备：

白纸、笔、调查问卷、课件

教学过程：

一、创设情景 ,导入新课。

1.同学们， 老师请你们到一个地方参观一下，看看这是哪里？

出示： 摆满丰盛饭菜的餐

桌摆满了有剩饭菜的餐桌对，是饭店。 你看到了什么？还看到了什么？（学生回答： 剩菜，

教师顺势板书课题：餐桌上的剩菜）

2.看完了，你想说点什么啊？（组内交流---班内交流）

3.今天，我们就一起来探讨一下餐桌上剩菜的问题。

二、追根求源，真实再现。

1.探究

食物从哪里来。

（1）要想探究剩菜的问题，我们先得知道，食物从哪里 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，哪个小组来汇报一下？

（1）自己家人就餐情况：汇报内容：时间地点 就餐人数 浪费现象 处理方式

（2） 计算年级浪费情况的数量：一个家庭一个班级一个年级一月 一年

6.看到了这些情况，你又想说些什么呢？

生交流：

师小结： 算完帐， 我们不仅感慨万千，心情也非常沉重，照这样计算， 我们的一个学校，

一个市，大到一个国家, .

7.饭菜为什么会有剩余？（学生以小组为单位，汇报调查结果。其他同学根据汇报做适

当的质疑和点评。 ）

8.课件出示： (西方分餐东方某某 )同学们， 西方国家的人他们的就餐习惯与我们传统的

就餐形式不同，我们看看，有什么不同？你比较赞赏哪一个呢？

生交流。

师小结 : 分餐制体现了适度节俭，合理饮食的理念。它克服了中餐讲究排场，铺张浪费

的缺点。现在我们国家流行的自助餐也体现了这一特点。

三、环保在行动 1．怎样做到饭菜无剩余

师： 目前， 你们大多已经意识到浪费现象给人们带来了比较严重的后果，所以大多数人

已经行动起来，开始了科学餐饮，你们知道科学饮食那些？

生：点菜要合理适量。

2．饭菜剩下了怎么办？

师：如果饭菜有了剩余，你们认为怎样处理更合适？

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