1.我是独特的教案
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说说我自己：自我介绍
说说我的同桌：猜猜他是谁
我想变成：情景畅想
我的愿望：视频采访
照镜子导入，你最想了解自己的那些方面呢？根据学生的回答引出四个主题！发放资源包，出示小组合学要求，开始合学！老师巡视指导及时表扬加星，引导学生有序交流，听的生用心倾听，说的同学声音响亮！
二组：主题猜猜她是谁！
性格真奇妙！认识不同血型，不同血型带来的不同性格，绘制思维导图！增加爸爸妈妈什么血型我会是什么血型的知识链接！爸爸妈妈的遗传使我怎么样？家里的生活环境影响养成了我的什么性格特点习惯？加入传统文化孟母三迁，近朱者赤近墨者黑，学会交好朋友，严格自律做别人的好朋友！不同性格特点介绍，拓展不同性格可以做的职业！名人事迹！角色扮演，我是某某某，我的性格……我最什么事儿达到了什么程度！不同性格各一，加名人视频！戴高帽游戏，请你夸夸我！
爱好助成长！我的爱好，介绍不同的爱好，不同爱好的好处，坚持方能使爱好走的更远！兴趣爱好的好处文字介绍，开拓学生爱好的培养范围，坚持才能成功的视频
4.神奇心世界！我的内心，独一无二的我！我眼中的自己，父母老师同学眼中的我，接受自己，悦纳自己！学生表演情景剧，首先是朋友闹别扭，自己的心情独白，引导生体会如何面对不同的心情！乐观者悲观者看到半瓶水不同的的反应，表演:被关在冷库里因内心的恐惧离开这个世界，遇到伤心的事乐观豁达的故事！
1 我是独特的 教案
教学目标
1.知识与能力
学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
2,过程与方法
学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。
3.情感与态度
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。 教学重难点
重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 难点: 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学过程
一、新课导入
师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？ 对，就是我们的指纹。
现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。
(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。)
师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。
师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手 印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指 纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。
【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自 己是独特的，引起学生的学习兴趣。】
二、猜猜我是谁
现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。
师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的 小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。
卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。 卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。卡片三……
师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。 师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、 爱好或特长，每个人都有自己的特点。
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】
师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第 8 页。
生：阅读教材第 8 页“阅读角”——《其实，你也很棒！》
师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己， 使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！
【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独特的，懂得正视自 己的缺点，不断完善自己。】
五、课堂小结
同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自 己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好
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