记承天寺夜游说课稿

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《记承天寺夜游》说课稿

教材分析

《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬XX期间。全文仅80余某某,却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式,创造了一个清冷皎洁的艺术世界,传达了作者豁达乐观的心境。本文语言干净利索而又极富表现力,可以说是写景抒情的精品。对于学生陶冶情操、提高语言表达能力来说,本文是学生学习的典范。

教学对象分析

学生经过七年级一年的学习,已初步形成了一定的学习方法,对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤,经过以往的朗读训练,他们能很容易接受这篇短文,容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感,进而主动加入到理解、品味、创新的学习活动中来。

教学目标

根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”“具有独立阅读能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶。”结合本单元教学目标和课文自身特点,我把本课教学目标定为:?

〖知识与技能目标〗

1、积累一些文某某,了解作者及写作背景,知人论世,便于理解作者丰富微妙的思想感情。

2、重视诵读,把握文意,理清写作思路,体会文章的意境和作者的思想感情,培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力,提高学生初步鉴赏文学作品的能力。 〖?过程与方法目标〗

通过诵读、品析,培养语感、体会作品优美的意境,体会作品中流露的思想感情。师生互动,培养学生自主学习能力。? 〖情感态度与价值观目标〗 ?? 感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀,学习他面对逆境达观处世的从容心态。 四、重点与难点

教学重点:引导学生感受作品优美的意境,体会作品中流露的思想感情。?

教学难点: 理解文章所蕴含的作者旷达微妙的心境。 五、教学方法:诵读法、品味法、谈话交流法等教学方法调动学生的学习积极性,发挥学生的主体地位。

六、学生学法:采用自主探究交流式学习方法,使学生自主的学习,用探究的方式由表及里地理解文言文。

七、教学手段:充分利用多媒体技术,提高课堂效率,激发学生学习兴趣,充分发挥学生的主动性,体现学生认知主体的作用。

八、教学类型:新授赏析课

九、教学安排:一课时

十、教学过程:

(一)导入新课:(新旧知识联系,话题引入)月亮总会引起人们的无限遐思,古往今来,有许多文人墨客借月抒怀,同学们,你能列举一些咏月的诗句吗?李白有“举头望明月,低头思故乡”“举杯邀明月,对影成三人”“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西” ……这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。今天我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具一格,让我们一起欣赏。(板书文题) (二)出示目标

(三)了解作者和创作背景(利于学生理解文义) ?1、作者苏轼,让我们一同来了解他。(屏幕显示) ?2、那么作者在什么背景下写的这篇文章呢?一起来看(屏幕显示,指名生读) ?3、请同学们结合以上理解试着猜想,当时作者创作此文的心情怎样?(悲伤,无奈,坦然……)下面,我们走进文本去体会作者的思想感情。

(四)朗读课文,初感文义(朗读是文言文教学中的重要手段,应反复进行)

1、疏通词语障碍,把握朗读节奏。 ??⑴ 读准字音: ??相与(yXXXXX) 藻(zXXXXXo) 荇(xìnXXXXX) 遂(suì) ⑵ 读出节奏: ?? 念/无与为乐者 ?? 遂/至承天寺//寻张怀民 ?? 庭下/如积水空明 ?? 水中/藻荇交横 ?? 盖/竹柏某某 ?? 但/少闲人//如吾两人者耳 ?? (教师须提醒学生要根据句子意思划分朗读停顿,不要把句子的意思读破,领字后面需有一个小的停顿。) 2、朗读课文

[1]教师播放课文录音,引导学生注意节 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 )

1、扩写课文

2、写片段景色,要求不出现心情的词语,表现人物的心情。

(七)板书

叙事

写景 月色——水 澄清、透明 乐观、豁达

藻、荇——竹柏影

抒情

十一、说课综述

总结以上几个环节的设计,环环相扣由浅入深,由表及里,与学生的认识规律相符。分析过程中,朗读、品析相结合,理解文义、欣赏美景、感悟文章主旨,还能感悟到积极向上的人生态度。学生在轻松、愉快的气氛中学习,多角度的展开思维活动,培养了学生的创新精神,有利于学生知识、能力、情感的发展。

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