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小学道德与法治教学设计

课题：

我们所了解的环境污染



教学对象

四年级

课时：第1课时



一、教学内容分析：

本课的编写主要是依据《课程标准》“我们的社区生活”的第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。

在《道德与法治》教材中环境保护问题不仅是一个科技上的问题，它更是一个生活方式的问题。环保教育的内容在教材的各个年段都有所体现，如二年级下册第三单元“绿色小卫士”、六年级下册第二单元“爱护地球 共同责任”等。本单元承接低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活”教学目标，进一步培养儿童绿色生活的意识和绿色的生活方式。本单元从“白色污染”问题入手，旨在引导学生通过对周围环境问题的关注和探究，了解周围环境污染的现状及其危害，增强环保意识；通过探究垃圾暴增的现状及危害，认识垃圾是放错位置的资源，在生活中践行变废为宝；在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活。



二、学情分析：

通过课前对孩子们的调查和了解，针对学生遇到当与他人看法不一致时，总是想试图改变他人的做法，教师要及时引导孩子学会沟通的技巧是本年龄段孩子成长的需要。因为他们只站在自己的角度思考现状，课堂上教师教给学生沟通的小技能，指导学生学会换位思考，并在实践中生成积极的情感体验很有必要，从而从认知向行动的转化。



三、教学目标

?通过课堂探究，了解塑料带来的便利，以及“白色污染”会造成的危害。

?通过调查研究，了解其他形式的环境污染给地球带来的危害。

3.?了解环境保护相关的法律，并能够在生活中找到合适的方法，帮过我们更好地保护环境。教学重难点结合实际生活，了解环境污染的危害。找到合适的办法保护环境。



四、教学重点及难点

教学重点：结合实际生活，了解环境污染的危害。

教学难点：找到合适的办法保护环境。



五、教学策略选择及设计

具体到本课则从生活中的“白色污染”说起，从应用广泛，到探究塑料性能，再到它给人类带来的危害，最后让学生从内心喷涌出“减塑”的想法，并在生活中去行动。本节课实际是了解环境污染的了一个前奏，“白色污染”只是环境污染的一种，生活中还有各种各样的污染，进而打开本单元的学习。“白色污染”对学生来说并不陌生，但对其性能和真正给人类带来的困扰却比较模糊。在本课教学中，教师遵循教材使用逻辑，创新性使用了视频资源，以帮助学生有更深刻地理解。



六、教学准备 谈话法、交流讨论法、多媒体、塑料制品



七、教学活动



教师活动

（一）谜语导入，游戏进入主题

听说我们班的同学很聪明，今天老师给大家带来了两个谜语，你们敢挑战吗？出示谜语内容。分析一下，我们今天的三个谜底有什么共同特点呢？

没错，这些物品都是用塑料制成的，我们把它们统称为塑料制品

（二）塑料应用广

过渡：塑料袋很常见，塑料制品也有很多。大家可以找找看，我们所在的这个教室有哪些塑料制品？生自由说。以游戏的方式，一个接一个，男生女生比一比。

走出教室，你还见过哪些塑料制品？生自由说。

老师也找了一些图片，一起来看看。

说了这么多，找了这么多，你最大的感受是什么？

生自由谈。塑料为我们的生活带来了极大的便利；我们的生活已经离不开塑料了……

师总结并板书：塑料应用广。

（三）塑料特点多

一起来做个小实验，拿出你准备的塑料制品，通过实验的方法看看他有什么优点？也可以用对比的方法观察，塑料制品和其他材质的相比有什么特点？可从看起来、闻起来、拎起来等多方面分析。

生自由交流。（轻、软、透明、便宜、坚固、防水、不易燃烧、不可降解…… 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 么做仍然停留在散乱阶段。本环节意在给予学生一些思路，从而生发出更多接地气的实际行动。

引导学生思考，限制塑料袋的使用不仅仅是个人行为，更是国家行为，充分认识到限塑的重要性。

理论联系实际，渗入到实际生活中去，并思考要从根源解决，还是要发明创造替代品，大胆设计。



板书设计（设计理念：简单明了，旨在表现主题内涵）

白色污染

应用广 少用

特点多 合理使用 多用

危害大 再用





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