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小学道德与法治教学设计

课题：

我们所了解的环境污染



教学对象

四年级

课时：第1课时



一、教学内容分析：

本课的编写主要是依据《课程标准》“我们的社区生活”的第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。

在《道德与法治》教材中环境保护问题不仅是一个科技上的问题，它更是一个生活方式的问题。环保教育的内容在教材的各个年段都有所体现，如二年级下册第三单元“绿色小卫士”、六年级下册第二单元“爱护地球 共同责任”等。本单元承接低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活”教学目标，进一步培养儿童绿色生活的意识和绿色的生活方式。本单元从“白色污染”问题入手，旨在引导学生通过对周围环境问题的关注和探究，了解周围环境污染的现状及其危害，增强环保意识；通过探究垃圾暴增的现状及危害，认识垃圾是放错位置的资源，在生活中践行变废为宝；在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活。



二、学情分析：

通过课前对孩子们的调查和了解，针对学生遇到当与他人看法不一致时，总是想试图改变他人的做法，教师要及时引导孩子学会沟通的技巧是本年龄段孩子成长的需要。因为他们只站在自己的角度思考现状，课堂上教师教给学生沟通的小技能，指导学生学会换位思考，并在实践中生成积极的情感体验很有必要，从而从认知向行动的转化。



三、教学目标

?通过课堂探究，了解塑料带来的便利，以及“白色污染”会造成的危害。

?通过调查研究，了解其他形式的环境污染给地球带来的危害。

3.?了解环境保护相关的法律，并能够在生活中找到合适的方法，帮过我们更好地保护环境。教学重难点结合实际生活，了解环境污染的危害。找到合适的办法保护环境。



四、教学重点及难点

教学重点：结合实际生活，了解环境污染的危害。

教学难点：找到合适的办法保护环境。



五、教学策略选择及设计

具体到本课则从生活中的“白色污染”说起，从应用广泛，到探究塑料性能，再到它给人类带来的危害，最后让学生从内心喷涌出“减塑”的想法，并在生活中去行动。本节课实际是了解环境污染的了一个前奏，“白色污染”只是环境污染的一种，生活中还有各种各样的污染，进而打开本单元的学习。“白色污染”对学生来说并不陌生，但对其性能和真 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 师给出另一条思路“再用”，并告诉孩子们塑料垃圾最好的去处是可回收垃圾桶，播放视频“神奇的大巴”。

升华：

国庆大典上放飞的七万只气球飘到了哪里？勿以善小而不为，爱国不忘做环保，环保就是要把一件件小事做好。

课后作业：制定“家庭减塑计划”，共筑绿水青山中国梦。

作业

制定你的减塑方案，你会怎样去减少使用呢？

我的大胆设计：构思一个发明，减少塑料制品的使用，你会从哪些方面出发？

出示谜语

课堂结合实际

交流、沟通、

自主思考

教师总结，引导

自主学习

合作交流

教师引导从不同角度分析问题。

听故事、引思考

设计意图

【设计意图】通过谜语激发学生的课堂兴趣，通过游戏调动学生的课堂积极性，并且引发学生思考。

【设计意图】塑料在生活中很常见，本环节让学生先从熟悉的教室说起，再扩展到生活中的方方面面。课堂效果并不十分理想，生活中有很多隐形塑料，例如汽车用品、塑胶跑道、黑板等，并不是一眼就能看到的。

【设计意图】通过图片对比带给学生视觉冲击，师借此机会引出课题，并解释“白色污染”的含义。本环节意在打通学生生活经验，让学生有所体验，且有话可说。

【设计意图】塑料的应用那么大，是由其性能决定的，殊不知，成也性能，败也性能。本环节通过听故事，让学生直观感受塑料垃圾可能给人类带来那些后果，再通过一组数据的提取，进一步强化认识：塑料的应用有多广，危害就有多大。

【设计意图】通过之前的学习，学生已经拥有了充分的减塑意识，但具体怎么做仍然停留在散乱阶段。本环节意在给予学生一些思路，从而生发出更多接地气的实际行动。

引导学生思考，限制塑料袋的使用不仅仅是个人行为，更是国家行为，充分认识到限塑的重要性。

理论联系实际，渗入到实际生活中去，并思考要从根源解决，还是要发明创造替代品，大胆设计。



板书设计（设计理念：简单明了，旨在表现主题内涵）

白色污染

应用广 少用

特点多 合理使用 多用

危害大 再用





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