道德与法制教案
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第一单元 快乐学习
1、学习伴我成长
2、我学习，我快乐
3、做学习的主人
第二单元 我们的学校
1、说说我们的学校
2、走这我们的老师
3、让我们的学校更美好
第三单元 安全护我成长
7、生命最宝贵
8、安全记处上
9、心中的“110”
第四单元 家是最温暖的地方
10、父母多爱我
11、爸爸妈妈在我心中
12、家庭的记忆
课题 第一单元 快乐学习
第一课 学习伴我成长
第一课时
教学内容 第一课学习伴我成长第2页至第5页
教学目标
1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育;
2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。
教学重点 感受成长离不开学习的理念。
教学难点 感受大人为什么也要不断的学习。
教学准备 教师准备 课件。
学生准备 调查材料
主备教师 审核
教学过程
教学环节
一、导入新课 成长离不开学习
从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
二、探索新知
1.交流园 请同学思考一下自己在成长过程中都学会了那些本领。
2.小组活动:
(1)我们是怎样学习说话的;
(2)我们是怎样学习走路的;
(3)我们是怎样学习整理的;
(4)我们是怎样学习跳舞的;
(5)我们是怎样学习礼仪的;
(6)我们是怎样学习手工的;
(7)我们是怎样学习写字的;
……
3.全班交流:小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。
三、应用实践
1.大人们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢?
阅读教材第4、第5页，看看大人们都在学什么。
2.小调查
调查对象:
调查内容:
(1)学什么
(2)为什么学
我的发现:
写一句勉励自己不断学习的话。
四、总结拓展
小结:我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速发展的时代需要。
板书设计 .
1.学习伴我成长
成长离不开学习
孩子、大人要不断学习
教学反思
课题 第一单元 快乐学习
第一课 学习伴我成长
第二课时
教学内容 第一课学习伴我成长第6页至第7页
教学目标
1.通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要善于观察和积累;
2.教育学生知道做事也能长本领的道理。
教学重点 感受做事也能长本领的道理。
教学难点 在做事中积累自己的成功经验。
教学准备 教师准备 课件(教材插图)。
学生准备 收集学习本领的途径有哪些。
主备教师 审核
教学过程
教学环节 主案 个性修改
一、导入新课
同学们，我们都知道本领是学习来的，你知道学习的途径有哪些吗?看看教材中这些同学是通过哪些途径学习的。
二、探索新知
1.处处可学习
同学们请看教材6~7页，这些同学是通过什么途径学习本领的。
(1)看报纸、杂志;
(2)与同学交往;
(3)在野外玩耍;
(4)参观科技馆;
(5)跟叔叔阿姨等大人们学习;
(6)还可以通过哪些途径来学习呢?
2. 小组活动:
交流园
玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么。
3.全班交流:小组代表将自己在玩耍中或做事中学到了哪些本领。
三、应用实践 学做一道菜或学种一种植物
准备工作:
操作过程:
我的学习收获:
四、总结拓展 小结:学习本领有很多途径，但最主要的是通过做事来验证我们学习的本领是否扎实。其实，我们有许多本领都是在“做”中学来的。
板书设计 .1.学习伴我成长
处处可学校
本领是在“做”中学来的
教学反思
2《我学习，我快乐》
教学目标:
1、学生做到快乐学习，敢于战胜困难。
2、学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。
3、正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。
教学重、难点:
教学重点:学生真正做到快乐学习，敢于战胜困难。
教学难点:明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。
课前准备:
教师:课件，学生活动用的鸡蛋10个，碗筷两副，学生活动所需计时器。
学生:衣服外套。
教学过程:
一、新课导入
问题导入:你觉得学习快乐吗?为什么?
学生交流:学生思考，举手回答问题，并说明原因。
二、新知讲授
活动一:学习的快乐
教师:你玩过“词语接龙”的游戏吗?让我们一起体验一下吧!
师生互动:师生共同玩游戏。
教师:我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样的学习中，你感到快乐吗?
学生活动:比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。
教师:仔细阅读教材P9图文，回答问题:你曾经体验过这些同学的快乐吗?说说自己在各种学习中体会到的快乐。
学生交流:回答问题。
教师:读书是一项快乐的学习活动，请和同学分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐几本有趣的书籍。
学生交流:小组分享，小组代表汇报。
师生互动:让我们一起做书签吧!并摘抄自己喜欢的语句，做好后与同学们一起分享。
活动二:战胜困难更快乐
教师:每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难(教材P11)，想一想，你遇到过类似的困难吗?我们应该怎么做呢?
学生交流:小组合作讨论。
教师总结:“世上无难事，只怕有心人。”遇到困难我们要静下心来思考，找到解决问题的办法，可以求助老师和同学，还有我们的爸爸妈妈，相信大家都能战胜了困难。
教师:一起看看“王栋学骑车的故事”。说一说这个故事带给我们什么启示?你有过战胜困难的经历吗?与大家分享一下。
学生交流:思考并分享经历。
教师:你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的?哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。
教师:遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法解决呢?
学生交流:遇到不懂的问题可以查资料或请教别人;遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。
教师小结:同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐，当然也会遇到烦恼和困难，相信我们都能勇敢面对困难，找到办法克服困难，最终体会战胜困难的快乐。
3《做学习的主人》
教学目标:
1、找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。
2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。
3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
教学重、难点:
教学重点:使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问，感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。
教学难点:使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
课前准备:
教师:课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡(观察秋天的植物变化;观察周边环境卫生情况)。
学生:课前的调查结果小卡片(请家长、同学帮你找找自己的学习潜力)。
教学过程:
一、新课导入
播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思考问题。
教师:你觉得龟为什么能跑赢兔呢?作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢?
二、新知讲授
活动一:人人都能学得好
教师:我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处?你在哪些方面做得比较好呢?
学生交流:看图说一说。
教师:既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢?
学生交流:小组讨论回答问题。(没有找到适合自己的学习方法……)
教师:每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。请同学、老师、家长帮我们找找。
学生交流:学生展示课前的调查结果小卡片。
活动二:多在心中画问号
教师:“问题”是最好的老师。要想学的好，就要多在心中画问号。你心中有哪些小问号呢?
学生交流:结合教材想一想。(为什么夜空中会有那么多的星星呢?城市里为什么经常堵车?)
教师:有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。你怎样看待这样的想法?你有这样的想法吗?
学生交流:思考并回答。
教师小结:希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。
教师:开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。
学生交流:展示课前观察的结果。
教师:评一评活动。
教师:当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢?
学生交流:向他人请教;查阅资料;实地考察……
教师:播放视频“林某某明白了”。
学生观看视频思考:林某某为什么做事情很慢，奥秘在哪里?
教师:如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排。
活动三:好经验共分享
教师:怎样做学习的主人呢?看看下面同学的经验(教材P23)，你从中受到了哪些启发?
学生交流:观察教材图文，并回答。
教师:把自己和别的好经验，放进学习锦囊，并在学习中随时运用这些好方法。
第二单元 我们的学校
4、说说我们的学校
教学目标:
1、培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
2、知道遇到困难和问题怎么办，找那些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。
教学重、难点:
教学重点:了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到困难怎么办。
教学难点:培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
课前准备:
教师:课件。
学生:“了解我们的学校”小调查。
教学过程:
一、新课导入
听歌曲《校园多美好》，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。
二、新知讲授
活动一:我最喜欢的校园一角
教师;我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。阅读教材P24页，下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里?为什么?
学生交流:可以同桌讨论。
教师:阅读教材P25页的阅读角，说一说你最喜欢的校园一角是哪里?为什么?
学生交流:举手发言(图书室、文化墙、足球场等等)。
活动二:我们的学校不简单
教师:我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧!
活动三:有了事情找哪里?
教师:在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。他们遇到了什么问题，你知道该找哪个部门吗?
①小明当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到哪里呢?
②教室的门锁坏了，找谁来修理呢?
③如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢?
④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢?
⑤我想借几本书看，去哪里借?
⑥我在操场上捡到一件外套，该交给谁?
学生交流:小组讨论，小组代表回答。
教师:知道怎样才能解决问题吗?请有经验的同学分享一下吧!
学生交流:(看门牌;看校园示意图;指示牌、找同学或者老师帮忙等)。
活动四:一起画张平面示意图
教师:相信同学们对我们的学校非XX悉，接下来请同学们来画一张学校的平面示意图，可以简单地显示出学校的样子，也帮助我们更加熟悉校园。画完之后请同学们自愿来展示一下你的绘画成果。
教师小结:通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧，请把你的收获与小组成员分享一下吧。我们的学校是一个大家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让我们的学校变得更加美好。
5、走这我们的老师
教学目标:
1、了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度
2、培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
教学重、难点:
教学重点:了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。
教学难点:培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
课前准备:
教师:课件。
学生:完成“小小故事会”中教师的采访提纲。
教学过程:
一、新课导入
播放歌曲《我们爱老师》导入新课。
二、新知讲授
活动一:我和老师的故事
教师:从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……
看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事?
分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事?
学生交流:和老师一起做游戏;老师给我讲题……
教师:有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗?
教师:有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的?老师为什么这样做?
学生交流:小组讨论后回答。
教师:老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢?
例1:刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉……
例2:老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气……
学生交流总结:当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。
教师:请选择一位老师，看一看他的任某某，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。
活动二:老师，您辛苦了
教师:老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢?
学生交流:我要认真写字。把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。
学生交流:我要和同学好好相处。少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。
教师:老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们究竟是怎么想的?
组织活动:分小组分别采访一位老师，了解老师的故事。回到班上开个“小小故事会”，交流一下。
教师:了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请你制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员哦。
6、让我们的学校更美好
教学目标:
1、了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。
2、培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
教学重、难点:
教学重点:了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。
教学难点:培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
课前准备:
教师:课件。
学生:完成“校园垃圾报告”。
教学过程:
一、新课导入
教师:同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好?
出示校园美景图片，学生畅所欲言。
二、新知讲授
活动一:我们的成长天地
教师:学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。
请同学们说一说，你都在学校里参加了哪些活动?
学生交流:学生思考，举手回答。
教师:同学们每天在学校的时间是最长的，我们是如何度过的?请跟大家分享一下你的感受。
学生交流:我每天都和同学们一起上课、玩耍。
学生交流:我喜欢数学老师，每次上数学课我都很开心。
学生交流:这是我在美术课上画的美丽校园。
学生交流:……
教师:丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。
你同意小玲的观点吗?为什么?请同学们分组讨论一下。
学生交流:分组讨论。
教师:阅读教材P42页阅读角中的内容。想一想:你能理解这些失学女童上学的渴望吗?她们能用法律来保护自己受教育的权利吗?
学生交流。
教师:为学生普及相应的法律知识。
活动二:我为学校出点力
教师:学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。
教师;我们的学校还存在哪些可以改进的地方?请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。
学生交流:学生课前进行调查，补充调查报告。
教师:我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。
教师:学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。
第三单元 安全护我成长
7、生命最宝贵
教学目标:
1、知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
2、增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学重、难点:
教学重点:知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学难点:体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
课前准备:
教师:课件。
学生:预习。
教学过程:
一、新课导入
教师:传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢?你们想知道吗?
播放视频“生命的孕育”。
教师:从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父母要承担孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。
二、新知讲授
活动一:我们的生命来之不易
教师:采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。
我出生的过程是怎样的?
爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的?
小时候我的身体好吗?经常生病吗?
小时候我淘气吗?做过什么危险的事情?
还有……
学生交流:学生活动。
教师:妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢?
学生交流。
师生活动:体验五分钟妈妈。
问题1:平时完成这些动作感觉困难吗?当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样?
问题2:如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样?
问题3:处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯?因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题?
教师:为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情?
学生交流:小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”!
学生交流:爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。
学生交流:当我生病时，爸爸妈妈都很着急。
教师:了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。
活动二:爱护身体珍惜生命
教师:阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。
思考:在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方?
学生交流:不听爸爸妈妈的嘱咐;玩打火机太危险了。
教师:我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。
教师:在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方?
学生交流:我上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉了。
学生交流:我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避免意外受伤。
学生交流:我比较挑食，这个习惯对身体不好，以后一定要改正。
学生交流:我喜欢跳绳，踢毽子。经常运动有利于身体健康。
教师:请设想一下，如果你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难?
学生交流:小组讨论。
教师:如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛苦，还要面临生活中的种种不便和困难。能拥有健全、健康的身体多么幸福!我们一定要好好爱惜自己。 教师:阅读教材P53页阅读角“
8、安全记处上
教学目标:
1、了解常 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 这些事情的?你能感受到不断传承的家庭美德吗?在过去的几十年，你家发生了哪些大事?
学生交流:自主发言。
教师:比较父母和自己的童年，你发现了什么?
活动三;传统节日中的“家”
教师:每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗?
学生交流:小组讨论。
教师:讲讲“年夜饭”相关小知识。
教师:你家的“年夜饭”通常有哪些人呢?说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么?你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗?
学生交流:自主发言。
教师:打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢?
学生交流:小组讨论。
教师:除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗?
活动四:语言文字中的“家”
教师:在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢!
教师:你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗?通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢?
学生交流:阖家欢乐;家书抵万金;家和万事兴……
教师:通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧!
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