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*_**综合实践活动课程培训学习记录 _鞠官屯学校________（学校）

时 间

2021-12-31

地 点

线上

课 型

讲座

记 录 人

刘某某



培训者

刘某某

主 题

“价值体认”与党团队教育活动



怎样把握课程目标的主要特征？

确定性:综合实践活动的“生成性”“开放性”“实践性”指的是课程内容的生成性和实施过程的开放性，而课程目标是确定的。课程目标实现的深入性和充分性是衡量和评价学校综合实践活动课程规划、主题活动设计与实施的评价标 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 结构中搭建一座桥，以“习”化“学”、以“行”促“知”。

这种独特的精神气质，是综合实践活动微弱发展却绵延不断乃至日渐蓬勃的根本原因。

“价值体认”的育人逻辑是什么？

在价值体验和价值认知这两个交互作用的基础上而产生的这种价值认同。在价值认同基础上，行程一种自觉行动，促成使命感与担当意识的形成。

“价值体认”实现过程:

价值体验、价值认知、价值认同、价值引领（自觉行为）

价值体验与价值认知:交互作用

在价值体验与认知交互作用基础上实现价值认同

价值引领下的自觉行为:使命与担当





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