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一、引言

在当前伟大的脱贫攻坚战中，脱贫攻坚精神与高校思政课的结合具有重要意义。高校思政课作为培养大学生思想政治素质的重要课程，脱贫攻坚精神的融入可以增强思政课的教育效果，推动学生深入了解并积极参与到脱贫攻坚事业中。本文旨在探讨将脱贫攻坚精神融入高校思政课教学的有效途径，以提升思政课的教育质量和学生的社会责任感。

脱贫攻坚精神与高校思政课具有较高的契合性。脱贫攻坚精神所弘扬的奋斗精神、拼搏精神、创新精神和服务精神与思政课所强调的爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观相一致。脱贫攻坚精神的铸魂育人价值与思政课的价值使命相契合，可以通过融入思政课教学，进一步弘扬中国共产党人精神谱系，培养学生的社会责任感和家国情怀。

为了实现脱贫攻坚精神融入高校思政课教学的目标，我们可以从政治高度、历史厚度、理论深度、实践力度、情怀温度和世界维度这六个维度入手。首先，要从政治高度讲清楚脱贫攻坚精神在思政课中的重要地位，使学生认识到脱贫攻坚是党和国家的重大战略任务。其次，要从历史厚度讲清楚脱贫攻坚精神的发展历程和成果，激发学生对脱贫攻坚事业的兴趣和热情。同时，要从理论深度讲清楚脱贫攻坚精神的理论基础和内涵，引导学生深入思考和理解脱贫攻坚的重要意义。

此外，还要从实践力度讲清楚脱贫攻坚精神的实践成果和经验，通过案例和实践活动引导学生亲身参与到脱贫攻坚事业中。同时，要从情怀温度讲清楚脱贫攻坚精神的情感共鸣和激励作用，激发学生内心的爱国热情和社会责任感。最后，要从世界维度讲清楚脱贫攻坚精神在国际视野中的意义，使学生了解到我国在脱贫攻坚方面所做出的巨大贡献。

通过优化课程衔接，设置与脱贫攻坚相关的教材和案例，创新教学方式方法，转变话语方式，注重实践赋能等手段，可以实现脱贫攻坚精神在思政课教学中的铸魂、提能、致用、固本的效果。这不仅有助于提升思政课的教育质量，培养学生的社会责任感和创新精神，也有助于弘扬脱贫攻坚的精神风貌，推动脱贫攻坚事业的深入发展。

总之，将脱贫攻坚精神融入高校思政课教学具有重要价值。通过从政治高度、历史厚度、理论深度、实践力度、情怀温度和世界维度这六个维度入手，可以实现脱贫攻坚精神在思政课教学中的有效融入。这将有助于推动思政课教学的守正创新，培养学生的社会责任感和家国情怀，为实现全面建设社会主义现代化国家的伟大目标作出积极贡献。二、分析脱贫攻坚精神与高校思政课的契合性

A. 思政课的意识形态属性与脱贫攻坚精神的契合性

在当前的社会背景下，中国共产党提出了全面建设社会主义现代化国家的战略目标，脱贫攻坚作为实现这一目标的重要任务之一，具有明显的意识形态属性。而高校思政课作为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要课程，也具有强烈的意识形态属性。因此，将脱贫攻坚精神融入高校思政课教学，可以使学生深刻理解中国共产党的意识形态，增强对社会主义建设的认同和支持，进一步巩固马克思主义的指导地位。

首先，脱贫攻坚精神强调了人民至上、全面发展的理念，与思政课强调的“以人为本”、“全面发展”等理念高度契合。脱贫攻坚工作的目标是让每一个人都过上幸福的生活，这与思政课的使命是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是一致的。通过脱贫攻坚精神的融入，可以引导学生树立正确的价值观和人生观，提高他们的社会责任感和使命感，培养他们为人民服务、为社会作出贡献的意识和能力。

其次，脱贫攻坚精神注重发展问题的解决，与思政课关注社会问题和解决问题的能力培养相吻合。脱贫攻坚是一个复杂的系统工程，需要通过深入调研、科学规划、创新思维等一系列措施来解决贫困问题。而思政课注重培养学生的批判思维能力和解决问题的能力，通过引导学生深入思考和独立思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。将脱贫攻坚精神融入思政课教学，可以帮助学生更好地理解和应用相关理论知识，提高他们解决社会问题的能力。

B. 思政课的铸魂育人价值与脱贫攻坚使命的契合性

思政课作为一门具有铸魂育人价值的课程，致力于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，促使学生在思想上成为有信仰、有担当的人。脱贫攻坚作为中国共产党的重要使命，也具有强烈的铸魂育人价值。将脱贫攻坚精神融入思政课教学，可以通过让学生了解脱贫攻坚的历史背景、目标任务和成果，引导学生树立正确的人生追求和社会责任感，培养学生坚定的人生信念和价值观。

首先，脱贫攻坚精神强调了中国共产党为人民谋幸福的初心和使命，与思政课强调的党的初心和使命高度契合。脱贫攻坚是中国共产党的一项重要任务，通过脱贫攻坚可以看到中国共产党为人民谋幸福的初心和使命。在思政课教学中融入脱贫攻坚精神，可以帮助学生更加深刻地理解和认同中国共产党的初心和使命，进一步增强学生对中国共产党的信仰和担当。

其次，脱贫攻坚精神注重中国特色社会主义事业的发展，与思政课注重培养学生的中国特色社会主义事业拥护者和接班人的任务高度契合。脱贫攻坚工作是中国特色社会主义事业的重要组成部分，通过脱贫攻坚可以看到中国特色社会主义事业的发展成果。将脱贫攻坚精神融入思政课教学，可以引导学生深刻理解和认同中国特色社会主义事业的发展方向和价值取向，培养学生为中国特色社会主义事业贡献力量的意识和能力。

综上所述，脱贫攻坚精神与高校思政课具有高度契合性。将脱贫攻坚精神融入高校思政课教学，可以帮助学生深刻理解中国共产党的意识形态，增强对社会主义建设的认同和支持，进一步巩固马克思主义的指导地位。同时，通过脱贫攻坚精神的融入，可以引导学生树立正确的价值观和人生观，提高他们的社会责任感和使命感，培养他们为人民服务、为社会作出贡献的意识和能力。这对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。三、探索实现脱贫攻坚精神融入思政课教学的有效路径

A. 从政治高度讲清楚脱贫攻坚精神在思政课中的重要地位

脱贫攻坚是中国共产党的重大决策和社会主义事业的重要组成部分，具有极高的政治性。在思政课教学中，应从政治高度讲清楚脱贫攻坚精神在社会主义核心价值观和中国特色社会主义理论体系中的重要地位。通过深入剖析脱贫攻坚的政治意义和历史背景，引导学生认识到脱贫攻坚是党的一项重要决策，是实现中华民族伟大复兴的关键一步。通过政治教育的方式，激发学生对于脱贫攻坚的兴趣和热情，增强他们的责任感和使命感。

B. 从历史厚度讲清楚脱贫攻坚精神的发展历程与成果

脱贫攻坚是中国特色社会主义事业的伟大实践，也是中国共产党的重要斗争任务。在思政课教学中，应通过讲解脱贫攻坚的发展历程和取得的成果，让学生了解到中国共产党领导下的脱贫攻坚战争是如何从无到有、从小到大发展起来的，以及取得的历史性成就。通过展示脱贫攻坚的实际案例和数据，让学生真正认识到中国特色社会主义具有强大的生命力和优越性。

C. 从理论深度讲清楚脱贫攻坚精神的理论基础与内涵

脱贫攻坚是中国特色社会主义事业的重要组成部分，也是中国共产党的一项重要理论创新。在思政课教学中，应通过讲解脱贫攻坚的理论基础和内涵，让学生了解到脱贫攻坚是基于中国特色社会主义理论体系的创新实践，是党的马克思主义立场、观点、方法在脱贫攻坚实践中的具体体现。通过深入剖析脱贫攻坚的理论内涵，引导学生从理论上认识到脱贫攻坚的科学性和正确性。

D. 从实践力度讲清楚脱贫攻坚精神的实践成果与经验

脱贫攻坚是一项具有极高实践性的工作，也是中国共产党的一项重要实践探索。在思政课教学中，应通过讲解脱贫攻坚的实践成果和经验，让学生了解到脱贫攻坚是中国共产党的一项成功实践，是党的实事求是、一切从实际出发的具体体现。通过展示脱贫攻坚的具体案例和实践经验，让学生真正认识到脱贫攻坚的实践成果和经验对于中国特色社会主义事业的重要贡献。

E. 从情怀温度讲清楚脱贫攻坚精神的情感共鸣与激励作用

脱贫攻坚是一项涉及到人民群众切身利益的伟大事业，也是中国共产党的一项重要民生工程。在思政课教学中，应通过讲解脱贫攻坚的情感共鸣和激励作用，让学生了解到脱贫攻坚是为了人民的福祉，是为了让每一个人都能过上幸福美好的生活。通过引导学生对于脱贫攻坚的情感认同和情感共鸣，增强他们对于脱贫攻坚事业的热爱和投身的意愿。

F. 从世界维度讲清楚脱贫攻坚精神在国际视野中的意义

脱贫攻坚是中国共产党的一项重大国家战略，也是中国在国际舞台上的一项重要贡献。在思政课教学中，应通过讲解脱贫攻坚精神在国际视野中的意义，让学生了解到脱贫攻坚是中国共产党的一项国际责任，是中国参与全球发展合作的具体体现。通过展示脱贫攻坚在国际上的影响和作用，引导学生从国际维度认识到脱贫攻坚的重要意义和价值。

通过以上探索实现脱贫攻坚精神融入思政课教学的有效路径，可以实现脱贫攻坚精神在思政课教学中的铸魂、提能、致用、固本的效果。这将有助于弘扬中国共产党人精神谱系，推进思政课教学守正创新，厚植爱党爱国情怀，为实现中华民族伟大复兴作出贡献。四、实现脱贫攻坚精神在思政课教学中的有效途径

A. 优化课程衔接，将脱贫攻坚精神融入思政课教学大纲

为了实现脱贫攻坚精神在思政课教学中的有效融入，首先需要在教学大纲中明确脱贫攻坚的重要地位和意义。将脱贫攻坚精神作为一个独立的教学内容模块，设置相关的课程目标和教学要求。同时，结合学生的实际情况和学科特点，设计具体的教学内容和教学方法，确保教学目标的达成。

在课程衔接方面，可以将脱贫攻坚精神与其他思政课教学内容进行有机的结合。例如，在讲解社会主义核心价值观时，可以引入脱贫攻坚的相关案例，让学生深入了解脱贫攻坚的背景和意义；在讲解中国特色社会主义理论体系时，可以以脱贫攻坚为例，解释中国特色社会主义的内涵和发展路径。

B. 设置内容，增加与脱贫攻坚相关的教材和案例

为了增强学生对脱贫攻坚精神的理解和认同，可以在思政课教学中增加与脱贫攻坚相关的教材和案例。可以选取一些脱贫攻坚的典型案例，让学生通过分析和讨论，了解脱贫攻坚的实践经验和成功经验，感受到脱贫攻坚对于改善人民生活的重要作用。

同时，可以引入一些脱贫攻坚的理论研究成果，让学生了解脱贫攻坚的理论基础和内涵，培养学生的理论思维和创新能力。可以选取一些专业性较强的脱贫攻坚研究论文，让学生进行阅读和讨论，深入理解脱贫攻坚的理论基础和研究方法。

C. 创新方式方法，采用多种教学手段和互动形式

为了激发学生的学习兴趣和积极性，可以采用多种教学手段和互动形式，提高教学效果。可以利用多媒体技术，展示脱贫攻坚的相关图片、视频和音频资料，让学生通过视觉和听觉的感受来了解脱贫攻坚的实践成果和社会影响。

在教学过程中，可以采用小组讨论、案例分析、角色扮演等互动形式，让学生积极参与到教学中来，提高他们的思维能力和创新能力。可以组织一些小型的讨论会和研讨会，邀请一些脱贫攻坚的专家和学者来进行讲座和指导，促进学生与专家之间的互动和交流。

D. 转变话语方式，注重学生思维的引导与开放性讨论

为了培养学生的批判思维和创新能力，可以转变思政课教学中的话语方式，注重学生思维的引导和开放性讨论。可以采用问题导向的教学方法，引导学生从不同的角度去思考和分析脱贫攻坚的问题，激发他们的创新思维和解决问题的能力。

在教学过程中，可以给学生提供一些开放性的问题，让他们自由发挥，展示自己的观点和见解。可以组织一些小组讨论和辩论活动，让学生在互动中思考和交流，培养他们的沟通能力和合作精神。

E. 注重实践赋能，组织相关实践活动与社会实践

为了提高学生的实践能力和社会责任感，可以注重实践赋能，组织一些与脱贫攻坚相关的实践活动和社会实践。可以组织学生到贫困地区进行实地考察和调研，让他们亲身体验脱贫攻坚的实践工作，了解贫困地区的实际情况和问题。

同时，可以组织一些社会实践活动，让学生参与到脱贫攻坚的志愿服务和公益活动中来，通过实践来培养他们的社会责任感和创新能力。可以组织一些社会实践项目，让学生在实践中发挥自己的聪明才智，为脱贫攻坚事业做出贡献。

通过以上的途径，可以实现脱贫攻坚精神在思政课教学中的有效融入，发挥其铸魂、提能、致用、固本的效果。这不仅有利于学生的思想教育和能力培养，也有利于推动脱贫攻坚事业的发展，为社会的进步和发展做出贡献。因此，我们应该不断深化思政课教学改革，推进脱贫攻坚精神在高校思政课中的落地落实。五、总结

脱贫攻坚精神融入高校思政课教学具有重要的价值和意义。通过本文对脱贫攻坚精神与高校思政课的契合性进行分析，我们可以看到脱贫攻坚精神与思政课的意识形态属性和铸魂育人的价值使命高度契合。将脱贫攻坚精神融入思政课教学，有助于弘扬中国共产党人精神谱系，推进思政课教学守正创新，厚植爱党爱国情怀。

为了实现脱贫攻坚精神在思政课教学中的有效融入，我们可以从六个维度入手，即政治高度、历史厚度、理论深度、实践力度、情怀温度和世界维度。在政治高度上，要讲清楚脱贫攻坚精神在思政课中的重要地位，将其作为核心内容来强调和解读。在历史厚度上，要讲清楚脱贫攻坚精神的发展历程与成果，让学生了解脱贫攻坚的背景和取得的成就。在理论深度上，要讲清楚脱贫攻坚精神的理论基础与内涵，让学生深入理解其思想体系和核心价值观。在实践力度上，要讲清楚脱贫攻坚精神的实践成果与经验，引导学生通过实践活动来加深对脱贫攻坚的理解与认识。在情怀温度上，要讲清楚脱贫攻坚精神的情感共鸣与激励作用，引起学生对脱贫攻坚事业的共鸣与关注。在世界维度上，要讲清楚脱贫攻坚精神在国际视野中的意义，让学生认识到其对于全球减贫事业的积极影响。

为了实现脱贫攻坚精神在思政课教学中的有效途径，我们可以采取以下措施。首先，在优化课程衔接方面，应将脱贫攻坚精神融入思政课教学大纲，明确其在课程中的地位和作用。其次，在设置内容方面，应增加与脱贫攻坚相关的教材和案例，丰富学生的学习资源。第三，在创新方式方法方面，应采用多种教学手段和互动形式，激发学生的学习兴趣和积极性。第四，在转变话语方式方面，应注重学生思维的引导与开放性讨论，培养学生的批判思维和创新思维。最后，在注重实践赋能方面，应组织相关实践活动和社会实践，让学生通过实践来提高对脱贫攻坚精神的理解与应用能力。

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