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课本剧的编演

课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。

课本剧用于语文教学的课堂与中小学生文艺汇演。

近年来，语文教学中越来越多地运用课本剧，小学生文艺汇演中，课本剧也是一种必备的形式。

文艺汇演中的课本剧要求更高，不仅要求剧本的完整性，还要求具有思想性、艺术性、观赏性以及舞台的效果。

编写课本剧剧本

对于课本剧剧本创作, 大多数中学生是陌生的, 因此熟悉并了解戏剧剧本的特点是非常必要的。戏剧剧本的一般特点是什么呢 ?

第一, 剧本必须适合舞台演出。剧本不仅供阅读、欣赏, 更重要的是为演出而写的。剧本必须把发生在不同地点和较长时间里的事情, 集中在空间时间有限的演出中表现出来。因此, 它的篇幅不能太长, 人物不能太多, 场景也不能过多地转换。

第二, 剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。戏剧要在有限的空间和时间里, 通过剧中人物的语言和动作来表现, 所以它必须把所要反映的社会生活中的矛盾集中起来, 突出主要事件和主要人物。 戏剧冲突是社会矛盾的反映, 有一定的发展变化过程, 这个过程构成了剧本的情节结构。一般地说, 剧本的情节结构可以分为开端、 发展、高潮和结局四个部分。有的多幕剧在开端之前有序幕, 结局之后有尾声。

第三, 人物的语言必须符合各自的身份和性格特征。人物的语言是现实生活语言的提炼和加工, 要求能充分表现人物的性格、 身份和思想感情。一般地说, 要通俗自然, 简练明确, 响亮动听, 并且适合于舞台表演。

第四, 剧本要有一定的舞台说明。舞台说明写在每一幕 (或场) 的开端、结尾和对话中间, 内容包括人物表、时间、地点、服装、 道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和展开故事情节有一定的作用。

了解并掌握了戏剧剧本的有关常识后, 再结合阅读中学课本中的剧本范文, 对戏剧就会有一个直观的认识, 这是课本剧剧本创作前的必要准备。

接下来就是选材的问题。面对课内那么多的好作品, 有些同学不知如何入手。这里需要明确的是并不是所有的好课文都适合改编成课本剧。作为一门艺术, 戏剧首先是要揭示社会矛盾, 反映生活本质。这就要求我们选取的原材料首先应具有故事性, 有典型而激烈的情节发展, 记叙文及叙事文学类是我们的首选。一旦范围确定, 选材问题就迎刃而解了。在选材时也不能不考虑个人的兴趣, 应选择自己喜欢并且理解较深, 有把握写好的叙事性作品, 那当然是最好了。

选材之后, 就是立意的问题了。既然是改编课文, 因此不能扭曲原文主题是最基本的要求。至于细节作适当的调整和变动, 针对课本剧的规模而对情节有所取舍, 那是允许的。

最后是创作过程。其中不容忽视的是实际写作中的文体转换。虽然改编课文比独自创作相对要容易一些, 但戏剧剧本的四大特点要在改编中得到鲜明体现, 仍不是一件轻而易举的事。这就要求我们编写课本剧的过程中时刻注意剧本的舞台表演特性: 首先, 要针对所写的素材的规模, 按照表演的需要, 选择独幕或多幕, 并且要体现情节发展各个阶段, 线索要清晰, 点与面的结合要明确, 人物的性格发展及事件的发展都应有鲜明的体现。这些都应在课本剧剧本中一一表现出来, 从本质上呼应戏剧这一舞台艺术的特点。其次, 剧本的语言是全剧的灵魂。在落幕之前, 舞台说明的设计, 人物对话的构思都应有一个完整的思路, 尤其是人物语言更是要着力体现个性化色彩, 避免对白雷同这一大忌, 尽量在课本剧语言中展示人物的特性, 在这一前提下, 再锤炼语言动作性和潜台词也不迟。最后要强调的是, 课本剧剧本的创作既有其相同的创作规律, 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 宽广的世界里去。

母鸡：那好，请吧！

丑小鸭：我要飞，飞到湖边去，飞到那些仪态高雅的鸟那儿去!

农夫：对，你飞，你能飞。你能飞得好高某某。

丑小鸭：我行吗

农夫：你行。

丑小鸭：（飞到湖边，对着湖面左顾右看）啊，上帝！这难道是我的影子吗？我再也不是丑小鸭了，我长成了一只漂亮的天鹅啦！

天鹅甲：看！又有一只新来的天鹅！

天鹅乙：是啊，来了一只新的天鹅。新的那一只天鹅最漂亮！这么年轻！这么美丽！他是最美的天鹅！

丑小鸭：（感到非常难为情，他把头藏到翅膀里面）当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！

（天鹅舞曲响起，五只大天鹅和小天鹅共同起舞，跳出丑小鸭长成天鹅后的幸福快乐。）

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