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课题

主题六 我做校园志愿者

共 2 课时







执教日期： 年 月 日



教学目标

1.通过参与学校图书馆志愿服务体验活动，提升志愿服务的兴趣，形成正确的服务他人的态度。

2.在志愿服务中，运用访谈、实地考察等方法解决问题，提高利用科学方法解决问题的能力，提高自我反思与评价的能力。

3.通过活动，认识志愿服务的意义；学习现场采访、实地考察及收集资料的方法，学会进行志愿服务的技巧和相关知识。



核心价值

观及法治

知识渗透

通过参与学校图书馆志愿服务体验活动，提升志愿服务的兴趣，形成正确的服务他人的态度。



教学重点

通过活动，认识志愿服务的意义；学习现场采访、实地考察及收集资料的方法，学会进行志愿服务的技巧和相关知识。



教学难点

在志愿服务中，运用访谈、实地考察等方法解决问题，提高利用科学方法解决问题的能力，提高自我反思与评价的能力。



课前准备

多媒体课件



教学过程



 教学目标：

1.通过活动体验、图片展示，课堂交流，使学生认识到自己是学校、家庭、社会中的一员，有责任去做一些力所能及的事。

2.了解志愿者活动的积极意义，感悟志愿者的服务精神。鼓励学生加入志愿者的行列，积极参加社会公益活动。

3.在活动中培养学生的能力，学会做人，学会合作。

教学重点：感悟志愿者的服务精神，鼓励学生积极加社会公益活动，做一名小小志愿者。

教学难点：通过活动让学生懂得关爱他人，友爱他人，帮助他人并付诸实践。

教师准备：课件 志愿者的活动图片 志愿者的标志图片

学生准备：课前调查，收集一些关于志愿者的活动及相关资料。

教学过程：

第一课时

一、欣赏视频，激情导入

1.播放录象，观看2008年XX奥运志愿者服务情景。 提问：看了这些后，你了解志愿者吗？他们是一群怎样的人？

2.出示志愿者标志：认识志愿者标志，说说这些志愿者分别表示什么意思？

3.同学们看了录像后你们愿不愿意做个志愿者呢？出示课题，齐某某。（我是校园志愿者）

二、创设情境，活动体验

活动一：感知志愿者无私奉献的品质

故事导入：大屏幕出示两个志愿者的故事。

（1）小组讨论：没有报酬，又要花自己的时间和精力，为什么大 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ？

我们一起看大屏幕。（观看录象）

通过刚才老师的现场小调查和观看录象，你想说点什么吗？（找三、五个同学）

师：看来人们在管理藏书方面还存在着很多问题，要想管好藏书可是一门大学问，这次我们综合实践活动就来研究研究如何当好图书管理员这门大学问，好吗？

板书：学做图书管理员

二、确定子课题：

师：关于《学做图书管理员》这一主题活动，大家想研究哪些问题，想了解哪些内容，想做哪些有意义的事情呢？下面我们可以4个同学结成一个小组进行研究讨论，把你们想研究的问题，想做的事情写到纸上，一会儿，各小组选派一名代表来说说你们的想法。咱们比一比，看哪个小组提出的问题最有价值，想做的事情最有意义。开始讨论吧！

学生讨论，教师指导。

师：好了，同学们！讨论就到这，请赶快坐好。谁先说说你们小组的想法？

学生汇报。

师：同学们的想法都很好，看来大家都想一块去了，都是对这些问题比较感兴趣，为了便于我们更好的研究，我们先来把它们分分类吧！

教师指导学生对问题进行归类。确定出子课题

师：比如像到图书馆工作需要什么学历、图书如何分类、图书馆的图书如何摆放等等这些科学知识问题归成一类，我们就把它们叫做图书管理中的科学吧。

像同学们提出的……，我们把它们称做……

好了，看同学们设计了这么多丰富多彩的活动，有对科学知识的探究、学生读书情况的采访调查、图书借阅卡精心设计等，同学们有信心完成它们吗？

要完成它们，一个人的能力是有限的，就要求我们用集体的力量来解决它。同学们可以选择自己喜欢的问题，结成小组合作研究。下面同学们根据自己的爱好选择研究的课题，（调查我们的读书情况也就是调查组1号桌；设计图书借阅卡也就是设计组2号桌；图书管理中的科学也就是探究组 3号桌；走进图书馆也就是采访组4号桌）。

师：同学们现在已经结成4个小组，请每组同学推选自己小组的组长，由组长主持，为自己的小组起一个响亮的名字。

学生汇报：先介绍自己小组的研究课题，在介绍组长，小组的名称。

师小结，并明确下一次活动的内容。

板书设计：

学做图书管理员

调查我们的读书情况 设计图书借阅卡

图书管理中的科学 走进图书馆



教学反思







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