提升中国特色社会主义文化自信的现实培育研究结课论文
以下为《提升中国特色社会主义文化自信的现实培育研究结课论文》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
《新时代中国特色社会主义理论与实践研究》结课论文
新时代培育大学生中国特色社会主义文化自信的研究
院 系：英语***·***
专 业： 小学教育
姓 名： 张某某
学 号： ******
成 绩：
新时代培育大学生中国特色社会主义文化自信的研究
[摘要]中国特色社会主义文化自信是一种既有的文化自信，也是一种有待提升和实现的自信。中国特色社会主义文化自信本质是要确立独立的民族精神自我，提炼中华民族在复兴过程中为世界贡献的先进发展理念、先进制度精髓和有影响力的先进价值观，建立新时代中华文化主体性。所以中国特色社会主义文化与“全盘西化论”的文化与“保守主义”的文化有着本质上的区别，中国特色社会主义文化是一种先进的文化，是一种顺应时代潮流的文化，这不仅源于上下五千年的优秀传统文化，也源于全球化的文化交流，社会主义先进文化更是引领了中国文化的健康发展。在高校中培育中国特色社会主义文化，应做到：1、发挥合力,构建主体协同的文化自信育人格局；2、发挥课堂教学的主渠道作用,打造文化自信课程；3、营造健康绿色的社会文化,构建文化育人环境
关键词：文化自信；中国特色社会主义文化自信；大学生；新时代
党的十八大以来，习近平总书记将文化自信视为治国理政的新维度，与“三个自信”并重，指出“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”[1]349，是“事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的重大问题” [1]474，“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴” [2]41。在党的十九届四中全会上，习近平总书记进一步强调，“必须坚定文化自信，牢牢把握社会主义先进文化前进方向，激发全民族文化创造力，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量” [3]。这些重要论断，不仅揭示了文化自信的实质就是要重塑民族精神独立性，还确立了构建文化自信的基本方向，要面向“社会主义先进文化”，彰显“中国精神”“中国价值”“中国力量”。中国特色社会主义文化自信不仅源于上下五千年的优秀传统文化，也源于全球化的文化交流，社会主义先进文化更是引领了中国文化的健康发展[4]。当今的文化自信应属于中国特色社会主义文化自信，而非“全盘西化论”的文化自信亦或是“保守主义”的文化自信，这些反倒是文化上不自信的表现，要想提升中国特色社会主义文化自信，首先要厘清三者的概念，也要明晰文化自信的培育现状。鉴于此，学术界已经围绕中国特色社会主义文化自信是什么以及“全盘西化论”文化自信以及“保守主义”文化自信是什么有了一定的研究成果，但是针对于对于三者的区分以及在这基础上应该如何提升中国特色社会主义文化自信的研究具有一定的空白。
概念综述
中国特色社会主义文化自信
本质来看，文化实践是人独有的对象性活动，文化是人感悟自身精神本性的苦旅。人在多大程度上认识到自身的主体性精神和文化力量，就能够在多大程度上激发出超越眼前生存困境的能动性。概括地说，文化自信是人们对自身生存意义地确认，关乎我们国家和民族能否建立共同地精神依存、能否最大限度激发整体文化力量，推动中国道路的发展。
如果稍作理论延伸，文化自信可理解为是对自身文化主体性、价值性以及创造性的高度信心，对于一个国家或民族而言，文化自信是一个由文化自觉过渡到文化自强的过程。李某某、郝某某、沈某某、郭某某 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 融合、强化互动,构建协同共进的文化自信育人大格局。首先,思政课教师需创新关于中国特色社会主义文化自信的教学方法与方式，系统化地讲授文化自信理论，帮助学生构建文化自信相关的整体知识体系。其次,高校辅导员、党政机关、学工队伍等应从多角度强化学生对中国特色社会主义文化自信的情感认同，并增加实践体验，实现大学生对文化自信的知行同步。
发挥课堂教学的主渠道作用,打造文化自信课程
由于多数大学生对革命战争年代的先辈浴血奋战、奋勇杀敌等事迹缺乏感同身受,加上网络上充斥着历史虚无主义的错误思维、污蔑先辈英烈等各种内容，学生正在构建的历史观、文化观、国家观以及民族观等面临被歪曲、改变、消解的严峻形势。对此,高校需充分发挥课堂在文化自信教育中的主渠道作用,着力打造文化自信精品课程。首先，高校应基于大学生的实际需求开发课程,运用学生听得懂、愿意听的方式,紧抓社会动向、时代话题,积极利用融媒体的便捷作用,打造内容精湛、形式新颖、感染力强的实践体验型课程。
营造健康绿色的社会文化,构建文化育人环境
我国的主流媒体一直担负着中国特色社会主义文化引领的重要任务,对此高校可适度借鉴文化传播经验,增强文化引领作用。高校需积极开发宣传传统文化作品的渠道,加大对这类作品的奖励和宣传;积极开展大学生优秀影视作品比赛,增强学生的文化审美能力及中国特色社会主义文化的内涵素养。
新媒体是文化自信培育的重点阵地。但新媒体隐蔽性强、流动性大、数量众多、内容繁杂、平台监控难度大，高校难以及时掌控校外信息动向。面对不良文化的肆意传播,高校政工、学工、新媒体等部门应在党中央开展的治理活动的引导下，加强对学生在线下及线上社交平台所分享的信息的管理引导工作,做好校内舆情的监测,警惕历史虚无主义、拜金主义、享乐主义等的渗透,尤其是要抵制一些以普世价值、世界主义等为幌子的不良信息，避免使其消解学生的民族精神及对社会主义核心价值的认同。如此,既能构建出积极健康、向上向善的文化自信环境,又能避免不良文化入侵及禁毒,为大学生营造出清朗健康的校园环境,为文化自信培育提供保障。
[1]中共中央文献研究室.十八大以来重要文献选编∶下册[G].北京∶中央文献出版社，2018.
[2] 习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京∶人民出版社，2017.
[3]中国共产党第十九届中央委员会第四次全体会议文件汇编[M].北京∶人民出版社，2019∶11.
[4]邹某某.改革开放以来的文化自信源自何处[J].人民论坛,2018(34):23-25.
[5]李某某，试论中国优秀传统文化的评价标准[J].社会科学战线，2017（8）∶1-9+293.
[6]郝某某，朱某某.中国特色社会主义文化的时代境遇与价值选择——学习习近平总书记关于坚定文化自信的重要表述[J].毛泽东邓小平理论研究，2018（11）∶1-7+107.
[7]沈某某.新中国70年与中华民族文化自信的重建[J].思想理论教育导刊，，2019（9）∶32-38.
[8]郭某某，冯某某.文化自信思想的理论蕴涵和实践要求[J].红旗文稿，2017（9）；12-14.
[9]胡某某.文化自信视域下文化保守主义审视、批判与价值引领[J].河南社会科学,2021,29(11):1-9.
[10]金某某.文化自信与民族自信——重审中国近现代史上的全盘西化论[J].学术研究,2021(09):147-157+178.
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《提升中国特色社会主义文化自信的现实培育研究结课论文》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
图片预览
