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小学语文阅读理解（六）

理解词语意思，领会文字魅力

丰子恺说“丰”字

中国现在著名画家丰子恺有一次坐轮船，遇见了一个钱庄的商人，商人问他的姓氏。

丰子恺答：“姓丰。”

钱庄商人纳闷地问：“什么风？”

丰子恺解释道：“咸丰皇帝的丰。”

钱庄商人不解。因为年代相去甚远，商人也不知道历史，因此不知道咸丰。

丰子恺又说：“五谷丰登的丰。”

谁知钱庄商人仍然不知道是哪个丰字，丰子恺哭笑不得，只好拿起笔在纸上写了个“丰”字。

钱庄商人一看，恍然大悟，连胜赞道：“这姓不错！是汇丰银行的丰啊！”

丰子恺也乐了，心想：不错不错，“汇丰银行”比“五谷丰登”要时髦，比“咸丰”要通用。

没过多久，丰子恺和一个农民同乘一辆车，两人交谈甚欢，丰子恺自我介绍道：“鄙人姓丰，汇丰银行的丰。”

农民大叔一辈子在乡下种田，并没有听说过有个汇丰银行，就摇头表示不知，丰子恺就说：“咸丰皇帝的丰。”

农民大叔只关注自己的温饱，并不去管谁得了江山，何况是百年前的皇帝，仍是摇头。

丰子恺只要在他手上写了个“丰”字。

农民大叔忙说：“好姓好姓，年年丰收，五谷丰登的丰啊！”

丰子恺恍然大悟：“一直觉得说话并不是难事，可是对待不同的说话对象，要说的话还真不一样。看来，我也得好好学学说话的本领啊！”

知识点拨

联系上下文，做到“字不离词，词不离句，句不离段”

例：谈起读书，人们都希望有个安静的环境，但这又谈何容易！在读到明人李某某“闭门即是深山，读书随处净土”时，我好像立即受到一种启迪，悟到关键在自我调整。调整好了，即使身处闹市通衢，不也像没有“五浊”干扰的可独享读书之乐的深山古寺一样了吗？

画线句子中“调整”是指（ ）

调整好读书的环境 B.调整好读书的心境 C.调整好心情和环境 D.调整好读书的情趣

结合特定语境，分析词语含义

先找出该词语所在的具体的语句或段落，然后联系上下文，理解词语的特定含义。

例：①挑山工挑着沉重的担子，却比游人走得快。

②这件事使他的心情变得沉重起来。

③他心潮澎湃，准备担起上级交给他的沉重的担子。

联系时代背景，理解词语意思

《为了忘却的记念》：“夜正长，路也正长。······”句中的“路”的含义是什么。

“路”是指与反动派作斗争，是指争取光明和真理的路。

注意感情色彩，明了词语意义

词语富含感情色彩（褒义词，贬义词，中性词），但词语的感情色彩不是固定的，带什么感情色彩，常常取决于它的语言环境。

例：我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，却并没有存心要打的意思。

“狡猾”：本指诡诈不可信。狡诈刁钻，本是贬义词。在这里是风趣的说法，褒义词，淘气而机灵的意思。

结合修辞手法，理解词语意义

理解“重要词语”，一定要弄清词语的比喻义、引申义、双关义、象征义、反语义以及色彩义等。

例：我只觉得我是周有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷。《故乡》

“高墙”是比喻的说法，这里既包某某作者对故乡的失望，也包某某和故乡人们的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半封建社会的等级观念，这正是作者的苦闷所在，也是文章要表达的主题所在。

练习：

亲爱的孩子：

你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事  这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖抖你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 眼睛不停寻找。

说说下面两个词在文中的意思。

闷葫芦：

硝烟味

第五段中“天使的身边在耳边吹拂”。“天使”是谁？文中为什么用“吹拂”，好在哪里？

第七段中“竹筒终于把豆子倒完了”的意思是？

第三段中“竟然”之后省略了内容，请体会当时的情况，将省略内容补出来。

答案：1.①- -声不吭或不吱声。( 意思对即可)②语气的严厉或大声批评，大声呵斥。( 意思对即可)2.“天使”指的是老师。“吹拂”这个词能够体现出老师语气的温柔，就像轻风吹过。

教师点拨:体会词语的妙处要与作者所要表现的内容结合起来。

3.“我”终于把查到的资料都说完了或“我”的话全说完了。4.在全班面前丢了这么大的脸。(意思对即可)

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