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关于“厌学”的社会实践报告

调查时间：自填

调查地点：自填

调查对象：实习单位学生

调查方法：观察法

调 查 人：自填

研究目的：

当前学生的厌学情况得到了重视，学生厌学已经不是一个地区一个国家的问题，而是教育的问题。学生对于学习会存在厌倦和抗拒的心理。如果孩子不学习则不会出现这种情况，从而影响到了学习丧失兴趣，缺乏崇高理想，丧失了崇高的理想，学生认为学习就成为了日常的事情。为了让学生将学习当成是普遍的事情，教师要发挥主导作用，激发学生学习热情，教师要营造生动活泼教学环境，学生才能够兴趣盎然的进行学习，从而提高学习热情。才能够让学生在学习中观察生活，领悟生命，寻觅理想，激发热情。所以，本文对学生的学习兴趣进行研究，从而研究出厌学的原因，在案例之中探寻原因，形成有效策略进行改正，激发学生学习兴趣。

研究效果：

在学生身上寻找优点，激发学生的自信心和自尊心，促使学生具有取得成绩的良好心态，让学生发挥热情，努力学习。

个案描述：

李某某，男孩，小学四年级学生，身体素质较好，但是学习成绩并不理想，上课喜欢溜号，并不能按时完成作业，并且说谎生病不去上学。经过分析，父母对他娇生惯养，宠爱有加，所以，产生了他对于父母的依赖，不能独立完成生活，对学习并不感兴趣，教师布置的任务也不能完成。

研究过程：

对李某某进行访谈，并且通过对家长进行访谈，找到问题的根源，对学生进行心理疏导。从家长、社会、学校三方面角度分析学生形成厌学问题的根源，通过探讨形成有效策略。

研究方式及做法：

调查法 、谈话法、辅导教育法。

个案分析：

（一）家庭因素

家长过度溺爱孩子导致孩子习以为常，孩子时家庭之中的小皇帝，并不存在感恩之心，当出现不满情绪，就会对家长发脾气，顶撞父母。并且，父母工作繁忙，不能将大部分精力放在教育孩子身上，才导致孩子对生活常识并不了解，缺乏生活自理能力，并且回到家中也不愿意写作业，学习成绩落后，久而久之，不写作业也就习以为常，成绩恶性循环。

过度放纵孩子，家长对于孩子的厌烦心理并没有及时纠正，认为孩子上学辛苦，非常心疼孩子，也有的家长家庭条件好，认为读书无所谓，家长对未来并不关心，缺乏远大理想，也没有积极向上的动力，不能吃苦受累，认为读书毫无乐趣，并不努力学习，产生厌学心理，经常逃学。

家长的过高的期望，部分家长过高要求孩子，对于孩子的严格要求导致孩子压力较大，认为高压之下孩子才能够成才，给孩子带来了压力，并且产生挫败感。

（二）学校因素。

教师过度追求学习成绩，对于学生要求较高。部分教师布置的作业超过了学生的负荷，布置大量的作业，学生的课业负担较重。并且，教师考察学生主要以成绩为主，导致孩子丧失了追求成绩的信心，对于学习丧失了信心，为孩子的厌学心理埋下祸根。

（三）社会因素

当今，社会之中的信息令人应接不暇，眼花缭乱。学生在生长发育阶段，并未形成人生观、世界观和价值观念，也并不具备明辨是非的能力，不能抵挡社会的诱惑，接触了不良信息，会让学生产生迷惘心理，从而不知道学习的目的时什么，最终厌学。

指导策略及启示：

（一）希望家长配合，形成教育合力

父母是孩子的首任教师，家长不仅要关注孩子的身体健康，更要关注孩子的成长和学习的烦恼，关注孩子的心理变化。父母要用大量的时间和孩子交流，对孩子进行心理疏导，不能让孩子形成不良思想，要让孩子学会独立思考，尊重孩子的想法。如果发现孩子出现错误思想，家长要辅导和讲解，要对孩子进行关爱和体贴，杜绝厌学心理。

（二）减轻学习负担，加强学生意志力

相对地压缩学习时间，减轻 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 高学生学习兴趣。尤其是学习较差的学生，要探究学生对学习不感兴趣的原因，善于发现学生的特长，例如体育或者是文娱，让学生多参加丰富的活动，将活动的兴趣迁移到学习之中，教师要提高教学艺术，促使学生提高学习热情。

结论与反思

只要教师能对症下药地耐心细致地做好厌学心理的辅导，并得到家长的积极配合，就可以调节他们的心理状态，排除他们的心理障碍有效矫治地其厌学心理，让其以健康的积极向上的心理对待学习和生活。只有全社会形成一个尊重科学、尊重人材的社会大环境，深化改革，确实减轻学生负担，实现从应试教育向素质教育的转变，给孩子以科学的教育，注重心理辅导，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康地发展。

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