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教学设计

第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展

第26课 教育文化事业的发展

*_**学 郭某某

课标解读

内容标准

内容要点

以京师大学堂等新式学堂的开办和科举制度的废除为例，了解近代新式教育发展的主要史实；以《申报》、商务印书馆等为例，了解近代新闻出版事业的发展。知道鲁迅、茅盾、齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的成就。





认知提示

了解近代教育和新闻出版业的发展，知道近代中国文学艺术方面的成就。





解读

近代以来，教育、新闻出版乃至文学艺术，越来越深刻地影响着人们的日常生活。从创办新式学堂、废除科举制度，到新学制的颁布，中国近代教育逐渐发展起来。近代新闻出版业的发展，方便了信息和知识的传播，改变了人们的日常生活方式，文学艺术方面出现了一批优秀的作家、艺术家和文艺作品。



教学目标

基础性目标

了解办新学、废科举的相关史实；掌握近代主要新闻报纸和书馆出现的史实；知道鲁迅、齐白石、聂耳、洗星海等主要著名文学艺术家及主要成就。





拓展性目标

通过图片、文字史料、表格绘制等的使用使学生对知识点条更直观的更理清晰，以便从宏观上把握知识点，进而培养学生归纳、总结知识的能力。





挑战性目标

通过学习使学生认识到，一定时期的教育、文学艺术等都是与当时的社会进程相一致的，并服务于社会。通过对民国时期文艺作品时代性的分析，培养学生爱国主义思想，增强学生的社会责任感。



实现路径

基础性目标

自主阅读





拓展性目标

读图、看视频，生生合作，教师解读





挑战性目标

阅读史料，小组合作，教师解读





二、教材分析

教材内容

教育新闻出版业的发展、文学艺术的成就



重点、难点

重点：新闻出版业的发展和文学艺术的成就

难点：新闻出版业的发展





三、学情分析

本课的教学对象是初二年级的学生，就本课内容而言，有些内容学生在语文、美术等学科中已有所了解。加之初二学生好奇心强，教师教学中要注重学科间知识的迁移，活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣。

　　明晰内容标准是开展基于课程标准的教学的基石，奥苏伯尔说：“如果我不得不将所有的教育心理学原理还原为一句话的话，我将会说，影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么。”这一言论让学科核心素养发展有了学理上的基础。

　　通过了解学情，明确学生的知识基础、能力水平和学习需求，制定如下教学目标：了解近代新式教育的变革、新闻出版事业的发展、近代文学艺术成就等基本史实，提高学生分析和理解历史问题的能力。通过对文学艺术内容的教学，培养学生的艺术鉴赏能力；利用剧照、图片、绘画资料，激发学生的历史想象力。使学生认识到教育一定程度上反映了当时的政治、经济和社会发展水平，教育必须适应社会发展需要并服务于社会；通过对文艺作品时代性的分析，培养学生爱国主义思想，增强学生的社会责任感。

四、课堂流程

教学过程



教学环节

教师活动

学生活动

设计意图



环节一：

课堂导入

同学们，我们经常听说“这人有点阿Q”或者“人要有阿Q 精神”之类的话，相信阿Q这个人物以及他的“精神胜利法”大家在课外阅读中一定了解过，他是鲁迅小说《阿Q正传》里面的一个令人“哀其不幸、怒其不争的”人物角色。作品创作于20世纪初。在那个年代还有哪些优秀的文艺作品、影视戏剧?近代的教育新闻出版等又有何发展？今天，我们学习第26课《教育文化事业的发展》，来详细了解。

随情如境

导入新课



环节二：

新课讲授

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 文学 ：鲁迅

的 文学艺术成就 绘画：齐白石、徐悲鸿

发 歌曲：冼星海、聂耳

展 电影：赵某某、周某某

六、问题解答与作业设计

1、材料研读

　　请谈谈你对这段话含义的理解。

　　鲁迅的《狂人日记》主要表达了对封建礼教的深刻揭露和反思，对麻木愚昧的国民性的批判，以及对未来的坚定信念和热烈希望。作者写的这段话揭示了封建礼教就是“吃人”，“仁义道德”是虚伪的面具。

2、课后活动

　　（1）连线。

　　（2）学唱《义勇军进行曲》和《黄河大合唱》，体会它们共同反映的时代主题。

七、课后反思

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