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新教学“情境—任务—活动”大单元整体设计

( 二 )年级 （ 上 ）册 第（ 三 ）单元

单元

主题

 童年那些事



情境

描述

古今中外，儿童的世界里，每天都发生着有意思的故事，同龄人的，父母的，自己的……只有用心感受才能体会其美好。感受能力，是在体验与表达中不断养成的。读读曹冲称象、玲玲画画、露西写信等故事，根据提供的关键词，提取主要信息，了解大概内容，联系生活经验，大胆地说出自己真实的阅读感受。在阅读与分享中得到启发，学习关心自己的生活，尝试解决生活中的问题；关注自己的感受，介绍自己喜欢的物品，用自己喜欢的方式表达出来。



学习

目标

1. 能借助关键词句，了解课文内容，有顺序地讲一讲故事，说说信的内容、妈妈的样子等，把主要意思说清楚。

2. 能针对问题，联系自己的生活，勇敢地说出自己的感受或想法，从中受到启发。

3 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 解课文内容，有顺序地讲一讲故事，说说信的内容、妈妈的样子等，把主要意思说清楚。

4.能针对问题，联系自己的生活，说说谁的办法好，哪封信好等，勇敢地说出自己的感受或想法，从中受到启发，乐于主动寻找解决问题的办法，发现生活中的美好，热爱童年生活。

5.继续培养专心听、静心听的好习惯，初步培养写话的兴趣与良好的写话习惯、读书积累习惯等。



任务框架与内容安排

（一）任务框架：

（二）任务安排：

任务

课时

学习内容



说说谁的办法好

3-4

《曹冲称象》







我爱阅读：王某某

语文园地三：日积月累



一封信和一幅画

6-7

《玲玲的画》

《一封信》







语文园地三：展示台、字词句运用

语文园地三：写话“喜爱的玩具”



告诉你，我的故事

3-4

《妈妈睡了》







口语交际：做手工

语文园地三：识字加油站





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