关于“B1跨学科学习活动设计”个人能力点提升总结模板
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个人能力能力点提升总结
姓名
性别
年龄
教龄
职务
职称
任教年级
任教学科
所选能力点
B1跨学科学习活动设计
学习的课程
描述该能力下所选的网络研修课程
序号
课程名称
学时
1
“B1跨学科学习活动设计”实践思路研讨
2
2
“艺术教学之“希沃白板”的操作能力主题”集体备课
5
参与的活动
描述一下自己参与的科组活动、个人活动有哪些
一、教研组/科组研修活动
1.提交教师信息技术应用能力提升计划
2.参与能力点实践思路研讨，学习相关能力点的研讨文献
3.参与跨学科英语教学的教案及课件制作
4.参与集体备课环节
5.听一节录制的英语课堂教学，并参与集体评课
6.参与文综组研修总结大会
7.提交个人参加研O饣疃男牡糜敕此肌?/p>
二、个人研修活动
1.学习能力提升2.0工程的相关文件，
2.构思教师个人的信息技术 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 不同学科教师的不同教学风格与教学特色，很好的体现了各学科的融合。
二、能力点应用情况
英语课堂强调语言的逻辑性。听英语课，让教师感受到英语语言的魅力，思维逻辑的缜密。由于教学的本质是思维活动的展开，因此课堂上英语教师非常重视学生自主学习探究能力的培养，通过设计生活化的情境，让学生充分的参与到探究活动中，动口模仿运用，动脑思考，多种感官参与学习活动，从而高质高效的达成教学目标。这样的能力培养让学生受益终生。
讲究实践推理性的神秘科学课、增强学生体质并充满动感的体育课、充满丰富想象力的美术课、优美的音乐课……这些课程是最吸引学生眼球的课，也是任课教师在课堂上最能产生共鸣的课。听这些教师的课，我们无不为他们的精心准备，全情投入所感动。现场高难度的示范，妙趣横生的讲解使得整个课堂激情四射。这些都是博采众长的有利结果。教师只有坚持长期的跨学科听课，才能更好地为自己的学科教学积累丰富而全面的资源储备。
存在问题及改进措施
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