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多技术融合下的作文教学实践

传统的作文教学中，一些教师习惯性地采取了传统的教学方法，这样也就造成了学生学习兴趣不足。因此，在新课改的不断影响下，教师要运用好多媒体技术手段，从而提高写作的效果。

一、创建出良好的课堂教学情境，启发学生的思维

对于多媒体技术来说，其中存在着丰富的视频与图片等，因此教师们也就可以为学生展示出更多的写作素材。因此，教师就要运用好多媒体教学手段，为学生展示出更多的写作信息，同时也可以为学生展示一些具有生动与直观的作文素材来启发好学生的思维，培养好学生的创新意识与能力。只有让学生自己观察到这些写作的素材，才能实现拓展学生的思维，为学生的写作奠定基础。如学生在学习完《济南的冬天》的过程中，我组织学生进行 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 中的资源来创作，从而提高学生对生活的理解与感悟能力。另外，教师还要引导学生锻炼细节上的描写，以此来提高学生对生活的情感，增强学生的写作能力。如我在组织学生进行“回忆我的童年”的教学过程中，就可以结合学生的实际特点来引导学生进入到生活中去，通过与家长沟通童年的趣事等来帮助学生获取更多的写作素材。在这种教学模式的影响下，可以激发出学生的创作情感，同时也可以保证文章中感情的真实性，从而提高了教学的效果。

综上所述，随着我国信息技术的不断发展，在教学中也有了更为广泛的空间。因此，多技术融合下的作文教学实践，要在实际教学中教师要运用好信息技术，转变传统的教学方法，为学生提供出有效的信息，促进学生的个性发展，满足学生的学习需求。

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