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教学设计及反思



课题名称：Look at me



姓名：

肖一凡

工作单位：

汴河小学



学科年级：

三年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



Look at me选自小学英语人教版三年级上册Unit 3, Part A第二课时，主要内容为学习五官的英文表达，学会介绍自己的五官。词汇ear, eye, nose, mouth, face及句型Look at me, this is my…学习这部分内容让学生增强对自身的了解，学习内容趣味性较强，可以培养学生学习英语的兴趣。



二、教学目标



1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth这些关于身体部位的单词，能听懂Look at me! This is my face并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

教学重点：

关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。

教学难点：

eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。



三、学习者特征分析 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 说句子，用This is my…造句



通过听说法及演示法让学生学习面部五官的单词。

从单词到句子过渡，让学生有一个接受的过程。



3 趣味操练 (Practice)

小组活动：Listen and point

4.巩固（Consolidation）



做Let’s do 部分中的活动



趣味活动增强学生的学习兴趣。



五、教学策略选择



全身反应法

游戏法

合作学习法

示范法



六、教学评价设计



将学生分为四大组，根据各组学生的表现为小组加分，最后评选优秀小组。



七、教学课件







八、板书设计



ear nose eye face mouth

Look at me, this is my…



九、教学反思





在教学过程中，运用了图片辅助理解记忆单词，符合小学生的心理特点，有助于吸引学生注意力，激发学习兴趣，操练单词及句型过程中，运用全身反应法，让学生在玩中学。

不足：操练方式单一，机械记忆，不利于学生深刻记忆单词，学生对词汇发音及词义掌握不到位时，没有很好的解决这个问题。学习方式不够丰富多样，没有最大程度的调动学生的学习积极性。一味跟读，枯燥乏味，学生兴趣不足。





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