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古代诗歌《望岳》教学设计 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 五言古诗的诵读节奏,给全诗划分节奏)

岱宗/夫如何?齐鲁/青未了。造化/钟某某,阴阳/割昏晓。

　 荡胸/生曾云,决眦/入归鸟。会当/凌绝顶,一览/众山小。

3.读完这首诗你感受到了什么?你认为你在朗读这首诗时应该带着怎样的语气、情感来读?

　 喜爱赞叹。　要求:与小组成员交流,并试着朗读。

　4.将这首诗读给小组内的成员听。

(二)品读诗歌,领悟诗情。

围绕“望”,理解泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。

　1.诗人要去哪里呀?你从何得知?

　 泰山。从“岳”“岱宗”“齐鲁”得知。

　补充资料:补充资料:“五岳”：东岳泰山（1532米），位于**_*；西岳华山（1997米），位于陕西华某某；南岳衡山（1512米），位于湖南长沙以南的衡山县；北岳恒山（2017米），位于山西浑源县；中岳嵩山（1440米），位于河南登封县。

　《望岳》历来被誉为歌咏泰山的名篇,被后人誉为“绝唱”,并刻石为碑,立在山麓。

　2.泰山景色如何呢?我们一起透过杜甫的一个动作“望”来欣赏泰山的景色。请同学们先一起大声朗读诗歌,思考杜甫从第一句实际上一直望到哪里。

(1)描绘泰山景色。也即首联、颔联、颈联。　

(2)想象登顶感受和望到的景象。

3.杜甫实际上望到了哪些景象?

　 (1)首联:望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。“青未了”。仰慕之情 溢于言表

写出挺拔雄伟 横跨齐鲁

　 (2)颔联：望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。

　“钟”:聚集,既写出泰山神奇秀丽,又写出诗人的喜爱赞叹之情。

　“割”:分。阴暗对照之明显,阳光像一把刀一样有力地把阴暗隔开,突出泰山的巍峨高大。

　 (3)颈联：望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。

　“层云生而荡胸,鸟儿归而入眼”。云气层出不穷 心胸为之荡涤

四、赏析内容

1.泰山如此绵延不尽,如此神奇秀丽,如此巍峨高大,杜甫看了心潮澎湃,他情不自禁地产生了一个愿望。杜甫的愿望是什么?

尾联：望中所感 望岳而生登顶之意愿

　 我还没有登上山顶,景色就如此神奇美丽了,如果我登上了最高峰呢? 一览众山小。

请你想象登上最高峰“一览众山小”的景象和感受。

3.登上绝顶眼界变宽了,心胸开阔了,登上绝顶才能欣赏到绝美的风景,这是身在低处的人永远无法体验到的。所以孔子登上了东山就认为鲁国很小,登上泰山胸怀竟然博大得认为天下都很小。林则徐更说过“海到无边天作岸,山登绝顶我为峰”。

4.这句话中蕴含了怎样的人生启示?

它告诉我们:不怕困难,勇攀高峰,不但望得远,而且可以雄视一切,包举天下。它鼓励人们树雄心立壮志,不怕困难、坚持到底就一定能获得更大胜利。

五、了解杜甫，体会诗情

1.从这首诗中我们可以望到一个什么样的杜甫?

豪情勃发,壮志凌云,乐观向上,满怀建功立业,意气风发,信心满怀。

青年的杜甫生活在唐代社会发展到最富庶的时期,他家境优越,诗才横溢,因此意气风发,信心满怀,渴望着建功立业。

六、小结

七、作业布置

1、背诵《望岳》 2、收集整理相关忧国忧民的诗篇

微课制作步骤：

第一步设计《望岳》微课教学， 搜集素材制作角本PPT《望岳》; 第二步 在手机应用市场下载“101教育APP”; 第三步 打开“101教育APP”，点击“网盘”； 第四步 把角本PPT植入“网盘”（从电脑端植入）； 第五步 点击网盘中“本地文档”找到角本PPT,并点击打开： 第六步 点击下标“放映”，选择“仅在本地放映”； 第七步 点击右下角“录制微课”图标就可以开始录课了； 第八步 录制结束后点击左上角暂停，点击"结束“； 第九步点击“我的录制”，选择所录制的微课，点击“同步网盘”上传，然后分享到电脑端；第十步：视频素材的加工与处理：利用剪辑师软件进行剪辑视频及片头片尾的制作；第十步：导出微课视频，然后重命名， 上传作品。

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