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通 知

各中小学校：

按达市电技〔2021〕1号文件要求，请你们认真开展课题申报工作，按时上报。材料报送截止时间：2021年10月30日。联系人：胡某某，电话：***，电子邮箱：***4@qq.com

***

2021年3月5日

达市电技〔2021〕1号

*_**心

关于申报2021年教育装备类研究课题的

通 知

*_**、各县（市、区）电化教育与技术装备中心（教育技术物资装备所），市级教育直属学校：

2021 年是全面建成小康社会和“十四五”规划的开局之年。全市教育技术装备研究工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕教育改革发展中心任务，坚持问题导向，以推进教育装备标准化、信息化、现代化为目标，以加强和改进实验教学、大力推动综合实践教育、促进教育装备效益充分发挥为抓手，为推进XX市教育现代化，办好人民满意教育提供强有力的支撑引领作用。经研究，决定开展教育装备类课题研究申报立项工作。现将具体事宜通知如下。

一、申报单位结合本地实际，参照《2021年度教育装备类课题指南》提出选题申报课题。

二、申报单位需填写《*_**》（以下均简称《申某某》），须报送《申某某》一式三份（含电子文档）。由各县（市、区）电教技装中心（技装所）初评通过后统一上报*_**，市级直属***。

三、各县（市、区）电教技装中心（技装所）要认真组织开展本年度教育装备类课题的申报工作。

四、*_**心组建专家评审组对申报课题进行公正、客观地评审，根据专家评审意见，择优确定立项,由*_**发文确认为XX市教育装备类研究课题。

四、材料报送截止时间：2021年10月30日。

联系人：何某某，电话：0818-***，电子邮箱：***3@qq.com

附件： 1. 2021年度教育装备类课题指南

2. XX市教育装备类课题研究申某某

（此页无正文）

*_**心

2021年3月4日

附件1

2021年度教育装备类课题指南

一、实验教学

1．中小学及幼儿园开设的所有学科，在教育教学过程中应用各种教学仪器、设施、设备遇到的问题及建议都可以作为课题选题的方向，开展实验教学研究。

2．中小学图书馆（室）图书管理信息化建设，图书管理系统的规范应用，利用系统大数据做好图情分析，将学生阅读情况纳入综合素质评价，指导中小学校开展主题图书角建设，推动书香校园建设等等在实际工作中遇到的问题和建议都可以作为课题选题的方向进行研究。

3．功能室以及体育场地的建设管理应用研究。

4．学科教室及特色实验室的建设管理应用研究。

二、劳动与实践教育

1．学校在落实中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》及《中小学综合实践活动课程指导纲要》的要求以及在劳动教育课程开设和综合实践活动开展的过程中遇到的问题及困惑等等方面可以选题研究。

2．认真领会劳动教育、综合实践活动和研学实践教育的关系。劳动教育、综合实践活动都是国家规定的中小学生的必修课；劳动教育和综合实践活动有交集，劳动教育的实践环节可与综合实践活动统筹开展；研学实践教育是综合实践活动的具体表现形式之一，其中可以融入劳动教育的内容。因此，选题可以从课程开发、条件保障、队伍建设、考核评价等等方面提出自己的看法进行研究。

三、“STEAM”教育和创客教育

学校开展“STEAM”教育和创客教育教学中的经验、方法、问题及困惑都可以作为选题方向进行研究。

附件2

年 度





课题类别





编 号





研究类型







XX市教育装备类课题研究

申 报 书

课 题 名 称________________________________

课 题 负 责 人________________________________

负责人所在单位________________________________

填 表 日 期________________________________

*_**心 2021年修订

填 表 说 明

一、本表用计算机或钢笔认真如实填写。若使用计算机填写，请用OFFICE套件中的WORD填写。

二、部分栏目填写说明：

本表封面上方4个代码框申请人不填，其他栏目由申请

人用中文填写。

课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。

主 题 词：最多不超过3个词，各词之间空一格。

工作单位：按单位和部门公章填写全称。

通讯地址：按所列4个部分详细填写，必须包某某（路）名和门牌号，不能以单位名称代替通讯地址。注意填写邮政编码。

主要参加者:必须真正参加本项目的研究工作，不含项目负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。

预期成果：指预期取得的最终研究成果形式，限选报2项。

一、数据表

课题名称





主题词





课题类别

（填学科）



研究类型

A．基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究 （同意项某某√）



负责人姓名



性别



民族



出生年月

 年 月



行政职务



专业职务



研究专长





最后学历



最后学位



担任导师





工作单位



联系电话





通讯地址

 市(州) 区（县） 街(路) 号



电子信箱



邮政编码





主

要

参

加

者

姓名

性别

出生年月

专业职务

研究专长

学历

学位

工 作 单 位



























































































































预期成果





A.专著B.论文C.研究报告

字数



千字

预计完成时间

年 月



二、课题设计论证

一、本课题市内外研究现状述评，选题的意义

市内外研究现状

目前，STEAM理念在各个学科中得到了广泛应用，如数学、物理、生物以及科学等课程。人教社课程教材研究所在编写人教版九年级数学课程《反比例函数》时，就通过精心设计，融入了很多物理方面的知识。编者从其它学科的内容入手，最终引入了数学问题，然后借助数学方法解决这一问题，这是当前数学教学的一种重要方式。王唯真与唐某某（2014）在其研究中提到将不同课程进行融合能够满足国内科学教育的需求，这就使得创新或整合STEAM科学教育课程，开展科学教学提出了新的道路。总体来说，目前关于STEAM理念和学科教育融合的相关成果都偏向理工课程，但将英语课程与STEAM教育融合的成果确实极为有限的。总的来说，国内学术领域通过近十年的研究在STEAM方面获取一定的成果，研究的广度和深度不断增长，另外本土研究也呈现出不断升温趋势。近年来，更多的学者倾向于从应用模式、具体教学、课程设计等维度展开对我国STEAM教育的研究，但学者们更倾向于产品融合科学与物理课程角度来展开相关研究，立足于英语教学展开对STEAM教育的研究则十分鲜见，尚待在英语课程开发中引入这种教育模式。

（二）选题的意义

STEAM是集科学，技术，工程，艺术，数学多领域融合的一种理念，英语教学则指的是教师以教学目标为基础所开展的一系列活动。本课题的研究中，是希望将STEAM理念和高中英语结合起来，让英语学科中也可以融合进科学、技术、工程、数学与艺术等内容，实现多学科的融合。高中阶段的各科内容尽管单独存在，但是内容也是相互融合，让多学科内容进行融合，可以丰富原本的教学内容，学生的视野也会更加开阔。具体来说，其意义体现在以下几点：

1.丰富和完善STEAM教学的相关研究

通过对STEAM教育的相关研究成果进行搜索发现，目前学者关于STEAM教育同具体学科结合的研究案列主要集中到物理、数学、生物等其他学科，STEAM教育同英语学科相结合的相关研究十分有限。本课题将研究对象定位于STEAM与英语学科相结合，拓宽了关于STEAM教学同学科相结合领域研究的范围，丰富了研究内容。

2.为在高中英语开展STEAM教学提供参考案例

STEAM教学具有自身的特点，在教学中形成了一定的课程策略，本研究运用STEAM课程策略制定了基于项目和基于问题的两个STEAM英语教学设计，并选定了人教版的高中英语教材中的若干单元，进行教学实践，并根据教学情况修改和完善教学设计。通过本研究能够为其他教师正在高中英语教学中运用STEAM教学提供了详细的教学案例，以便他们能够更好地开展STEAM英语教学。

3.基于英语学科而开展创新

本研究首先确定了适合开展STEAM教学的单元标准，并在高中英语教材中选择了两个单元进行STEAM教学设计。将STEAM内涵融入到教学设计中，从教学内容到教学过程再到教学评价都体现STEAM的教学理念，在教学中注重提高学生的协作探究能力和创新能力。该教学设计的理念和结果是高中英语教学的创和.新改革，促进了高中英语教学水平的提升。



二、内容：课题研究的基本思路(包括视角、方法、途径、目的)，主要观点

研究思路

1.研究视角

本次研究中研究人员站在教师的视角上，希望通过STEAM教育和高中英语教学的结合，来推动英语教学的发展，实现跨学科融合。同时，学生也可以在英语学习的过程中，掌握多门课程的内容，拓宽自己的视野。

2.研究方法

文献研究法：研究人员为能够对STEAM教育在高中英语教学中的应用进行深入了解，通过中国知网、万方等学术网站查找相关资料，在资料的辅助下，对国内外现状进行分析。另外，研究人员还挑选了极具代表性的课题或文章展开了探讨，以比较的方式，尝试从不同角度对其进行了解，寻找适合本课题的研究方式。

问卷调查法：课题的研究需要有相应的数据作为支撑，本课题在展开调研时也是如此。本课题紧紧围绕STEAM与高中英语教学的主题，对当地的现状进行了了解。为获得一手数据资料，我们设计了问卷，对调研学校的教师、学生以及其它相关人员展开调查。调查结束之后，将结果进行汇总，并结合最终的数据结果进行统计，了解相关情况。问卷调查的方式需要深入当地，了解实际，以保证数据的真实性与科学性。

统计分析法：为了获取更真实、更具代表性的数据，我们还设计了该研究方法，并将其与问卷调查法进行了紧密结合。在对目标人员进行调查之后，对问卷反馈的情况进行了统计分析。经过上述的文献查阅与问卷调查之后，课题组对相关数据进行了统计，根据STEAM教育在高中英语教学中有效应用的调查数据得出相关结论，为本次课题的研究提供佐证。

实践研究法：本方法在于以理论为基础，研究人员付诸实践，用以探索的一种方式。本次研究人员主要是选取了XXX中学的学生，对这些学生英语学习中steam理念的应用展开了调研。

3.研究途径

第一阶段：准备阶段（2021年X月——2021年X月）

研究人员在2020年X月正式立项之前，就已经以STEAM教育在高中英语教学中有效应用为主题进行了资料搜索，并对相关成果进行了整理。为能够丰富自身知识储备，研究人员还阅读了很多相关的资料，同时还积极查阅与STEAM教育、高中英语以及二者融合有关的资料，力求贴合实际，找到更贴合实际的文献资料。在课题立项以后，会有课题主持人对课题研究过程中每个人的职责进行分工，拟定本次调研的总计划，将其分配给每个人，实现责任到人。另外，负责人还将研究人员分成不同的小组，每个小组负责不同的事项，在相互配合下，为课题研究形成组织保障。例如，本次研究人员主要包括调研组与分析组，前者负责对本次的研究对象进行数据收集，分析组主要负责以统计的相关数据为依据，进行全方位分析，力求得出最终结论。

第二阶段：调研阶段（2021年X月——2021年X月）

本阶段主要探讨了STEAM教育在高中英语教学中有效应用的研究方法，本课题主要运用的为调查研究法与行动研究法。调查研究法指的是根据实际调查问卷，按照实际活动开展中存在的问题来设定问卷。行动研究法采取的则为访谈的方式，选取较为典型的案例，以此证明，设计相应的问卷内容；行动研究法主要采用访谈的形式进行，主要针对典型案例进行分析，强调理论与实际相结合，从中发现有效的措施，总结经验并及时推广应用；调查分工以小组方式进行，并进行调查实施。

第三阶段：汇总分析阶段（2021年X月——2021年X月）

本阶段，课题组成员结合本地区的实际调查资料，将STEAM教育在高中英语教学中有效应用的统计数据作为研究的样本，对当前所研究的课题进行深入剖析。同时对优化过程中当地教师、学生与相关工作人员等需要应对的挑战与发挥的作用进行阐述。运用相关的发展理论，从方法论方面，对STEAM教育在高中英语教学中如何能够更好应用提出更多好的建议。

4.研究目的

设计STEAM教育与英语学科结合的教学案例。在提出STEAM教学原则的基础上，结合高中英语教学目标特点与开展形式总结两种英语STEAM教学设计；选定相对应的单元设计教学案例；第二，应用教学案例并提出建议。首先进行第一轮教学案例的应用，即将教学案***，收集意见并改正；将完善后的教学案例应用在研究人员所在地区的XXX，并提出建议。

主要观点

1．成某某STEAM互助组，各科老师一起商定主题及环节

STEAM教育的重要特征是学生可以通过一堂课学习不同学科的知识，这就要求课堂教学主题具有跨学科性和兼容性，既包含本专业的专业知识，同时还能够同其他学科的知识相联系，实现知识的互联互通。在教学主题确定后，教师根据主题进行教学活动设计，因为教学过程中涉及不同学科的知识，同时有需要将这些不同学科的知识有机地结合起来，因此单个教师来独立完成教学活动的设计存在一定的难度，这时候可以采用成某某STEAM互助组的方式，将课程主题中相关学科的教师集合到一起，共同探讨教学主题和教学活动，教师之间相互交流和沟通专业知识和教学经验。在美国的一些中学，主题的选择都是由多学科的教师共同来制定的，而且已经形成了一定的模式，高效科学。他们在教学设计时，细化教学活动和教学过程，保证整个教学活动的连贯性和科学性。

2．邀请专业人士参与知识点的讲解，提高教学效果

一方面因为教师对本专业的知识掌握比较好，但对其他学科的知识点掌握就不那么深了，如果有本专业教师讲解其他学科的知识点会出现知识点讲解不深入、不透彻，讲解不生动、形象，导致学生对知识点理解不深，对教学内容不感兴趣的问题。因此邀请其他学科的专业人士来讲解相关知识点，能够提高课堂教学效率。另一方面STEAM教育理念重视理论同实践的结合，重视将知识点同实际生活相结合，因此邀请专业人士来讲解更能够让学生将知识点同现实生活相联系，通过专业人士的讲解还能够让学生对专业人士的职业有更加清楚的了解，为以后继续深造提供建议。比如，在讲解安.同全相关的知识时，我们可以邀请护士来进行讲解，学生可以在护士讲解中了解相关知识，同时能够对护士的职业有更清楚的认知。从而进一步提升STAM教育的课堂效果。



三、价值：本课题创新之处，理论意义，应用价值

本课题对STEAM教育在高中英语教学中有效应用进行了阐述，本课题的研究，对和谐师生关系的建立、预设与生成关系的正确处理、科学地开发教学资源、有效运用课内外联动教学等问题能够起到很好的推动作用。在研究期间，本课题小组以不同学校的实际教学状况为基础，研究课题的成果，以此形成本校特色的英语教学新模式，最后，研究人员希望通过本课题的研究，可以为其它教师的教学方式转变提供可行性参考。



四、课题负责人近年来前期相关成果，主要参考文献

前期相关成果（结合实际）

1.研究人员向上级提交STEAM教育在高中英语教学中有效应用的工作总结。

2.研究人员研究的过程中发表的关于STEAM教育在高中英语教学中有效应用的开题报告和资料等。

研究人员在研究的过程中，搜集了大量与之相关的教学案例，还将相关资料进行共享，在研讨会上进行讨论，希望大家能够互相学习与探讨。

参考文献

[1]程某某.关于当前英语教育政策调整的思考[J].课程·教材·教法.2014(5):58,64．

[2]王某某,吴某某.“互联网+”时代STEAM教育应用的反思与创新路径[J].远程教育杂志.2016(2):91．

[3]杨某某,任某某.数字化时代的STEM教育与创客教育[J].开放教育研究.2015,21(5):35．

[4]首新,胡某某,王某某,陈某某.基于文化一历史活动观的小学生项目式STEM学习模式探索[J].中国电化教育.2017(36):33,41．

[5]傅某某,王某某．当创客遇上STEAM教育[J].现代教育技术.2014,24(10):38．

[6]赵某某,陆某某.开展STEAM教育,提高学生创新能力.访美国STEAM教育知名学者格雷特·亚克门教授[J].开放教育研究.2016,22(5):4-6．

[7]刘某某.外语教学中项目学习教学法的研究现状、问题与对策[J].**_*社会科学版).2011(6):133,138．

[8]罗某某,李某某.美国实施科学、技术、工程和数学教育战略提升国家竞争力[J].科普研究，2014(10)21,22．





负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。



三、完成项目的条件和保证

四、预期研究成果

主要

阶

段

性

成

果

限

报

5

项

序号

研究阶段（起止时间）

阶 段 成 果 名 称

成果形式

承 担 人









































































最

终

研

究

成

果

序号

完成时间

最 终 成 果 名 称

成果形式

预计字数

参 加 人



















五、经费某某

序号

经 费 开 支 科 目

经 费 预 算

金 额 （ 元 ）



1

资料费







2

国内调研差旅费







3

小型会议费







4

计算机使用费







5

印刷补助费







6

管理费







7

其他







8

以上7个科目

预算经费合计

元



其他经费来源





经费管理单位





六、推荐人意见

不具有副高级专业技术职务申请者，须由两名具有副高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须认真负责地介绍项目负责人和参加者的专 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 

赞成票



反对票



弃权票





建议资助金额（单位：元）（表决未通过不填此栏）















评审小组

意见



评审组长签字：

年 月 日



电教技装中心意见



负责人签字： 公 章：

年 月 日 年 月 日





*_**心办公室 2021年3月4日印

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1. 劳动教育课程方案
2. 1_附件1“家庭劳动体验日”实践活动记录表
3. “五保一树”主题实践活动实施方案
4. 学校劳动教育实施方案
5. 党员“我为群众办实事”实践活动个人实事好事汇总表
6. 关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见
7. 第一章 教育与教育学
8. 小学劳动教育实践活动实施方案一

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